《小小鼓號手》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、5《小小鼓號手》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《小小鼓號手》是一首兒歌隊(duì)列歌曲。歌曲旋律剛勁有力，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞以形象生動(dòng)的語言，將小小鼓手的神氣與自豪表現(xiàn)得淋漓盡致。本課的教學(xué)是學(xué)會(huì)演唱歌曲，在感受音樂的同時(shí)，并用敲節(jié)奏的方法為歌曲伴奏，以此來表現(xiàn)音樂歡樂、從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1、能用歡快、自豪的情緒演唱《小小鼓號手》，能與同學(xué)合作模擬鼓號隊(duì)各種樂器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演。2．學(xué)生能夠積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，大膽表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容。3、能感受歌曲進(jìn)行曲式的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號手》。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的

2、模擬鼓號隊(duì)的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、大鼓、小鼓、教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生在"紅領(lǐng)巾之家"特定的情境中能用歡快、自豪的情緒學(xué)會(huì)演唱《小小鼓號手》的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并在愉快的活動(dòng)中解決歌曲中的難點(diǎn)。感受當(dāng)一名鼓號手的樂趣。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，教師系上紅領(lǐng)巾，召喚學(xué)生進(jìn)教室2、學(xué)生在輕快的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中，精神抖擻地走進(jìn)教室。3、“歡迎來到紅領(lǐng)巾之家”師生相互敬隊(duì)禮，師生問好。創(chuàng)設(shè)“紅領(lǐng)巾之家”的特定情境師：歡迎來到“紅領(lǐng)巾之家“，同學(xué)們，快樂的音樂課堂又和大家見面了。很高興能和四年級的同學(xué)們相聚在音樂課堂，聽說四年級的學(xué)生

3、很聰明、紀(jì)律也很好，剛剛我們聽著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》精神抖擻地走進(jìn)了教室。想一想你們在什么情境下會(huì)聽到這樣的音樂呢？（學(xué)校升旗、“六一兒童節(jié)”鼓號隊(duì)），所以今天李老師給大家?guī)硪粋€(gè)好消息，我們的紅領(lǐng)巾鼓號隊(duì)要在我們“紅領(lǐng)巾之家”招聘一批優(yōu)秀的鼓號隊(duì)員，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？55【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，通過師生交流，點(diǎn)明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！慷?、情境導(dǎo)入1、看一看，說一說(1)視頻觀看鼓號隊(duì)表演師：同學(xué)們對鼓號隊(duì)非常熟悉，鼓號隊(duì)可神氣了，瞧，他們雄赳赳氣昂昂地向我們走來了。（視頻觀看）(2)首先請同學(xué)們思考兩個(gè)問題：ａ、鼓號隊(duì)的精神狀態(tài)是怎樣的？ｂ、

4、鼓號隊(duì)由哪些樂器組成？①學(xué)生反饋（精神抖擻、自豪的、神氣的）師：你能不能模仿一下神氣的、自豪的精神抖擻的鼓號隊(duì)員？②：請一位最神氣的同學(xué)上臺(tái)示范③：學(xué)生反饋第二個(gè)問題師：鼓號隊(duì)由旗手、護(hù)旗手、指揮員、號手、镲手、大鼓手和小鼓手組成。(3)介紹鼓號隊(duì)樂器師：你們知道鼓號隊(duì)員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號、镲）2、出示課題《小小鼓號手》師：同學(xué)們，剛剛看了哥哥姐姐的表演，也了解了鼓號隊(duì)的樂器，你們想成為鼓號隊(duì)中的一員嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起來當(dāng)一回“小小鼓號手”。三、節(jié)奏訓(xùn)練、體驗(yàn)感受1、試一試，敲一敲介紹樂器朋友師：要想當(dāng)一名優(yōu)秀的鼓號手就要過好節(jié)奏這一關(guān)

5、，你們聽，老師給你們帶來了帶來了幾位樂器朋友，猜猜它們是誰？請同學(xué)們看這邊，這是（大鼓）這是（小鼓）這是（小號）。今天我們主要招聘大鼓手、小鼓手和小號手。這有兩條節(jié)奏，請同學(xué)們聽一聽這是哪條節(jié)奏，在聽的同時(shí)認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作。（PPT大鼓、小鼓節(jié)奏）師敲擊節(jié)奏：大鼓節(jié)奏：X?X︱?X?0︱X?XX︱X?0‖55小鼓節(jié)奏：ххх

6、ххххх

7、ххххх

8、х0

9、

10、（1）我是大鼓手師示范大鼓節(jié)奏，學(xué)生反饋師：你覺得大鼓的聲音可以用什么詞來模仿？（咚）師：非常好，我想請一位同學(xué)們上臺(tái)來敲擊大鼓節(jié)奏，看他像不像神氣的大鼓手。右手準(zhǔn)備。A、請一位學(xué)生上臺(tái)打擊B、老師根據(jù)這個(gè)學(xué)生指導(dǎo)姿勢

11、和情緒C、請姿勢最漂亮的同學(xué)帶領(lǐng)大家一起打擊（學(xué)生可用跺腳的方式完成）【設(shè)計(jì)意圖：模擊大鼓節(jié)奏，是一個(gè)初步感受歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅、激動(dòng)的情緒參與音樂活動(dòng)，讓學(xué)生對歌曲的情緒有了初步的把握?！浚?）我是小鼓手師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小鼓的節(jié)奏，注意觀察老師的動(dòng)作（師示范）師：你覺得小鼓的聲音可以用什么詞來模仿？（咚嚓嚓嚓嚓，咚嚓嚓嚓嚓）師：請同學(xué)們看大屏幕，我們一起來輕聲的念一念。（PPT小鼓襯詞）A、跟老師的鼓點(diǎn)輕聲念一念?B、解決問題：最后兩小節(jié)師：你們真棒！現(xiàn)在我想請一位同學(xué)來演一演神氣的小鼓手。師：我們一起來當(dāng)一回神氣的小鼓手吧。（學(xué)生可用拍腿的

12、方式完成）【設(shè)計(jì)意圖：模擊小鼓節(jié)奏，采用由簡到繁的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)合作的愉悅，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏。】（3）我是小號手A、師：我們的鼓號隊(duì)除了鼓手還有號手呢，誰能模仿一下小號手？（生反饋）動(dòng)作要求：左手叉腰，右手拿號師：號的聲音是怎樣的？（引出“嘀嘀嘀噠”）B、PPT出示小號節(jié)奏師：我們看看小號的節(jié)奏，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小號的節(jié)奏和小鼓的節(jié)奏是一樣的）55師：請同學(xué)們帶著這樣的感覺來當(dāng)一回神氣的小號手吧。我們一起用“嘀嗒”模仿一下吧。C、分組唱師：小鼓和小號進(jìn)行對話了，一大組演小鼓的聲音，二大組演