與兄弟們談高效課堂.ppt

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1、教我如何不想她——認(rèn)識你的新朋友：新課程與高效課堂教科所柏成剛引子：《教我如何不想她》天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)。?。∥L(fēng)吹動了我頭發(fā)，教我如何不想她？月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。??！這般蜜也似的銀夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底魚兒慢慢游。啊！燕子你說些什么話？教我如何不想她？枯樹在冷風(fēng)里搖，野火在暮色中燒。啊！西天還有些兒殘霞，教我如何不想她？劉半農(nóng)一九二〇年八月六日倫敦一、想她就要了解她（一）新課程的基本認(rèn)識1、三維目標(biāo)：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀2、核心理念：為了每—位學(xué)生的發(fā)展3、關(guān)鍵詞：自主、合作、探究、展示4、新課程的突破口：高效課堂5、高效課

2、堂的抓手：導(dǎo)學(xué)案（二）當(dāng)前課堂教學(xué)的誤區(qū)無限加課機械灌輸濫做習(xí)題穿新鞋走老路41（一）苦惱人的現(xiàn)實師生關(guān)系被異化23（二）當(dāng)前課堂教學(xué)的誤區(qū)穿新鞋走錯路自主學(xué)習(xí)理解錯教學(xué)設(shè)計不科學(xué)1問題缺乏有效性5評價缺乏針對性（二）當(dāng)前課堂教學(xué)的誤區(qū)診斷對新課標(biāo)理解不透師生角色定位不準(zhǔn)教學(xué)有效認(rèn)識不足中考備考研究不夠二、想她就要走進(jìn)她高效課堂要素明確一個目標(biāo)抓著二個核心用好三支隊伍實施四級評價強化五個意識太空響起上課鈴地面課堂330余名中小學(xué)生看著大屏幕，還不時回答地面和太空老師的提問，而全國有8萬多所中學(xué)的6000余萬名師生通過電視直播收看。86.7%的學(xué)生表示喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交

3、流或自學(xué)等課堂教學(xué)方式，12%的學(xué)生喜歡以老師講授為主的方式。引發(fā)較多的討論交流其他有較多的動手操作或親身實踐大量的書面練習(xí)自學(xué)老師講授為主學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式學(xué)習(xí)金字塔效應(yīng)發(fā)展充分考得滿意學(xué)得愉快1、明確一個目標(biāo)教得有效高效課堂的目標(biāo)教的有效學(xué)的愉快考的滿意發(fā)展充分目標(biāo)明確具體答疑解難有力方法科學(xué)高效效率效益統(tǒng)一自主構(gòu)建知識合作探究問題主動歸納總結(jié)老師精當(dāng)點撥作業(yè)有價值訓(xùn)練有層次檢測有效果考試盡人意學(xué)生成才老師成長學(xué)校成名教育成功學(xué)習(xí)動車組分組有原則團隊有組織小組有文化座位有模式人人有職責(zé)事事有評價個性化導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)具體可操作問題有效有層次自主學(xué)習(xí)貫始終合作探究必展示要求明確又細(xì)致預(yù)

4、導(dǎo)固思步驟實2、抓著兩個核心特點誰來做做什么啥方法啥程度原則明確性具體性操作性檢測性目標(biāo)敘寫①個性化導(dǎo)學(xué)案學(xué)案案例單元名稱課程類型第×課時××××××××學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)過程自主學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)合作探究師生活動課堂展示學(xué)生活動隨堂檢測學(xué)生活動反思總結(jié)師生互動課后練習(xí)學(xué)生活動每個學(xué)習(xí)小組就是一節(jié)帶動力的“車廂”教師和小組長就是一臺臺學(xué)習(xí)“動力機”學(xué)習(xí)小組是與“個體學(xué)習(xí)”相對應(yīng)的一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組織形式。就是以合作學(xué)習(xí)為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。被譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。②高效

5、學(xué)習(xí)的動車組小組合作學(xué)習(xí)的程序——六步循環(huán)3、用好三支隊伍讓“自主管理，自我提升”建設(shè)落地生根。管理小組學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實?？蒲行〗M架起“教與學(xué)”的橋梁；探求方法4、實施四級評價學(xué)習(xí)小組評價表（小組長）類別姓名自主學(xué)習(xí)合作探究個人展示課堂檢測反思評價總分4、實施四級評價學(xué)科評價表（學(xué)科老師）類別小組自主學(xué)習(xí)合作探究小組展示課堂檢測反思評價總分4、實施四級評價班級評價表班主任類別小組課堂學(xué)習(xí)常規(guī)表現(xiàn)特色發(fā)展學(xué)業(yè)成效團隊互助總分4、實施四級評價學(xué)校評價表年月類別班組名課堂學(xué)習(xí)常規(guī)表現(xiàn)特色發(fā)展學(xué)業(yè)成效團隊互助總分5、強化五個意識①強化行動意識項目自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵合作探究

6、展示是核心當(dāng)堂檢測能鞏固總結(jié)反思能提高時間要求時間多少看內(nèi)容課前課中因課定課內(nèi)展示效果好20分鐘不可少課中固定時間（10分鐘為宜）時間多少看內(nèi)容課中課后因課定做什么明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；解決了解性知識分析理解性問題清晰應(yīng)用性問題探究展示疑惑問題；學(xué)案中的理解與應(yīng)用性問題；生成性問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究與展示的效果總結(jié)收獲與原因總結(jié)不足與原因找出提高的方法怎樣做獨學(xué)對學(xué)群學(xué)讀思寫；三色筆小組討論與展示議、講、寫、辯當(dāng)堂考試，鞏固提升，及時反饋說出感悟與啟發(fā)寫出反思筆記教師角色指導(dǎo)、督導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、分析問題誘導(dǎo)、引導(dǎo)、點撥督導(dǎo)、輔導(dǎo)、評價引導(dǎo)、引領(lǐng)、激勵把握問題的度寬度：拓展性深度：區(qū)分度精度：針對性

7、角度：指向性梯度:層次性精心設(shè)計問題是何：事實性為何：原因性如何：方法性若何：變化性由何：聯(lián)系性②強化學(xué)生問題意識動靜相宜的課堂氣氛暢阻相關(guān)的教學(xué)流程對錯相融的學(xué)習(xí)體驗扶放相生的教學(xué)設(shè)計③強化激活思維的意識問題啟發(fā)思維流暢阻滯目標(biāo)達(dá)標(biāo)基于思維開發(fā)的有效課堂四組教學(xué)辨證關(guān)系：課型教學(xué)模式新授課引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)-互動實踐-點撥提升-反饋體驗復(fù)習(xí)課體系構(gòu)建-核心提煉-困惑呈現(xiàn)-方案演練習(xí)題課知識梳理-典例剖析-思考交流-歸納提煉講評課統(tǒng)計反饋-自