教學(xué)設(shè)計(jì)李鳳杰.doc

《教學(xué)設(shè)計(jì)李鳳杰.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市特殊教育學(xué)校李鳳杰教學(xué)內(nèi)容：《黃河頌》這篇課文是人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的第六課。它是大型合唱音樂(lè)作品——組詩(shī)《黃河大合唱》中的第二部。這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，是一篇閱讀課文。這首詩(shī)寫于1939年，當(dāng)時(shí)正值抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮階段。詩(shī)人借歌頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，歌頌了中華兒女在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)精神和不屈的意志。本節(jié)課學(xué)習(xí)《黃河頌》的主體部分，通過(guò)分析詩(shī)句、朗誦詩(shī)文來(lái)感受黃河的氣勢(shì)，學(xué)習(xí)黃河的精神。知識(shí)目標(biāo)：在分析重點(diǎn)詩(shī)句的過(guò)程中，體會(huì)詩(shī)人的情感，感悟作者的寫作主旨；能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)

2、朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)黃河的深情，提高學(xué)生的朗讀能力和鑒賞詩(shī)歌的能力；情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)黃河的精神，懂得傳承偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神的重要意義，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，深刻理解句子的含義。學(xué)習(xí)方法：朗讀法、自主學(xué)習(xí)與合做學(xué)習(xí)、拓展延伸法教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：見(jiàn)下表內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課播放音樂(lè)復(fù)習(xí)舊知聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題做情感鋪墊做知識(shí)鋪墊讀思結(jié)合學(xué)習(xí)新課欣賞詩(shī)歌教師朗讀詩(shī)歌感受詩(shī)文內(nèi)容，揣摩

3、朗讀技巧。體會(huì)作者情感，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌、為自己朗讀詩(shī)歌做準(zhǔn)備望黃河啟發(fā)學(xué)生思考：這是一條怎樣的河？從課文中的哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)它是這樣的一條河？感受作者描寫出的氣勢(shì)磅礴的黃河，通過(guò)朗讀表達(dá)出自己對(duì)黃河的理解。使學(xué)生體會(huì)到黃河的澎湃氣勢(shì)，加深對(duì)黃河形象的理解，為后面學(xué)習(xí)頌黃河做好情感鋪墊。頌黃河1、啟發(fā)學(xué)生思考“你認(rèn)為作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)、句子，歌頌了黃河的哪三個(gè)方面”。2、指導(dǎo)朗讀1、自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，匯報(bào)交流問(wèn)題的答案。2、認(rèn)真朗讀，體會(huì)詩(shī)情。1、通過(guò)探究重點(diǎn)詞語(yǔ)意義、體會(huì)句子含義、指出修辭手法等內(nèi)容，使

4、學(xué)生明白“黃河頌”的具體內(nèi)容。2、體會(huì)作者澎湃激昂的思想情感。3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在合作交流的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)黃河精神啟發(fā)學(xué)生找出本層與序曲部分的聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析與總結(jié)1、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的方法；認(rèn)識(shí)二者在內(nèi)容上的區(qū)別。2、朗讀同一個(gè)句式，體會(huì)不一樣的讀法鍛煉學(xué)生的分析、總結(jié)能力和朗讀能力。課堂鞏固小節(jié)1、啟發(fā)學(xué)生思考“這首詩(shī)作者借歌頌黃河歌頌了什么？”2、通篇朗讀，升華自己的情感。1、在回答問(wèn)題的過(guò)程中，明確詩(shī)人的寫作主旨，升華對(duì)詩(shī)文的理解2、通篇朗讀，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)人、對(duì)黃河、對(duì)民族精神的理解。

5、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，體會(huì)作者的感情色彩強(qiáng)化提升課堂總結(jié)總結(jié)黃河精神在抗戰(zhàn)時(shí)期與和平時(shí)期同樣有著重要的作用。喚起學(xué)生情感的共鳴，體會(huì)傳承民族精神的重要作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行自立、自強(qiáng)、愛(ài)國(guó)主義教育拓展延伸布置作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于黃河的美文佳句?；貞浺延械拿牢募丫?，學(xué)習(xí)關(guān)于黃河的詩(shī)句。多學(xué)習(xí)、多積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，在講新課之前，老師為你們播放一首歌。播放《黃河頌》。你知道這首歌的名字嗎？1939年，在抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮階段，詩(shī)人光未然用自己滿

6、腔的激情，描繪了澎湃的黃河，譜寫了黃河的頌歌，這頌歌在一代又一代中華兒女中傳唱。昨天，我們已經(jīng)分析了《黃河頌》的結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在，老師想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們：這首詩(shī)可以分成幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？？生：——序曲（偉大堅(jiān)強(qiáng)）——主體；（主體分為三層：望黃河、頌黃河、學(xué)習(xí)黃河精神。）師：同學(xué)們回答得真全面！這節(jié)課讓我們跟隨著詩(shī)人的筆觸，一起走近黃河。一、讀思并重學(xué)習(xí)新課（一）聽(tīng)讀課文師：首先請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文：聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們用心去感受詩(shī)人的澎湃激情，去感受老師朗讀的方法。（二）學(xué)習(xí)研讀1、師：伴隨著樂(lè)曲聲，你們聽(tīng)完

7、了課文。你們覺(jué)得黃河是怎樣的一條河？生：濁流滾滾、激蕩澎湃、洶涌磅礴、氣勢(shì)宏大、九曲連環(huán)、縱橫華夏大地。2、師：你們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感覺(jué)呢？請(qǐng)同學(xué)們看書并思考，主體部分的第一層中，哪些詞語(yǔ)使你們產(chǎn)生這種感覺(jué)？生：濁流滾滾驚濤澎湃掀起萬(wàn)丈狂瀾從昆侖山下奔向黃海之邊把中原大地劈成兩半3、師：這一部分是抒情還是描寫？生：是描寫。4、師：既然是描寫，你能找出這一部分的統(tǒng)領(lǐng)字嗎?生：望5、師：這一層的主要意思是什么？生：描寫了黃河的雄偉氣魄。6、師：好！那就讓我們帶著黃河這種雄偉的氣魄來(lái)讀一讀望黃河這層！7、（2遍：?jiǎn)?/p>

8、人讀）。朗讀指導(dǎo)：哪些地方讀得很好，哪些地方有待加強(qiáng)。8、師：同學(xué)讀得真有進(jìn)步！老師仿佛也被你們帶到了波濤洶涌的黃河邊。接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第二層，老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，并提問(wèn)“這層詩(shī)文里有個(gè)很明顯的外在標(biāo)記，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”生：發(fā)現(xiàn)有三個(gè)相同的：啊，黃河！師：三個(gè)“??！黃河！”，以并列的關(guān)系從三個(gè)方面歌頌了黃河。它不僅加強(qiáng)了抒情語(yǔ)氣，又體現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容層次。9、師：接下來(lái)我們采用小組合作交流的方式來(lái)