試論農(nóng)村中學英語教師如何提振學生的英語學習“士氣”.doc

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1、i式論農(nóng)村初毆中學英i讖師M可提振學生的英語學習“士氣”摘要：本文試圖從一個全新的角度闡述農(nóng)村初級中學英語教師提高教學效率，培養(yǎng)學生英語學習積極性的途徑和有效做法：首先教育學生熱愛英語，明確學好英語的重要意義，把學習英語當做自己感興趣的事來做；教師應(yīng)充分利用表揚這個武器幫助學生樹立信心，克服畏懼心理，大膽用英語表達自己的思想；教貴有恒，教師應(yīng)時刻注重培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，做到有始有終，關(guān)注學生的終身發(fā)展；學高為師，身正為范。教師應(yīng)不斷以自身良好的英語素質(zhì)、高超的現(xiàn)代教育技術(shù)技能及瀟灑幽默的教風影響學生，不斷提

2、高為學生的服務(wù)意識。事實證明：一個有耐心、有經(jīng)驗的甘于奉獻的農(nóng)村英語教師還應(yīng)培養(yǎng)學生正確的英語學習方法，注重學生英語學習過程中的成功的真實的情感體驗，千方百計保護學生英語學習積極性，從而提振學生的英語學習“士氣”，真正讓學生愛上英語課，真正做到因材施教，也真正消除兩極分化。關(guān)鍵詞：提振士氣興趣習慣英語素質(zhì)教學技能服務(wù)意識俗話說“兵敗如山倒?！鄙碓谝痪€的初中英語教師，本人深知其重要意義，因而多年來我一直在結(jié)合自己的英語教學實踐，苦苦探索提振學生英語學習“士氣”的好方法，努力走岀一條成功教學的新路子，從而使得學生英語學

3、習熱情如“奔流不息的長江水”，滾滾東流，勢如破竹，不可阻擋。多年的教學經(jīng)驗積累使我明口了：一、教育學生熱愛英語，明確學好英語的重要意義，把學習英語當做自己感興趣的事來做人們常說“沒有熱愛就沒有教育?！备勺约焊信d趣的事，事半功倍。反之，則事倍功半。一位優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的英語老師首先自己應(yīng)熱愛英語,熱愛自己所從事的英語教學事業(yè)，把英語教學當做一種快樂。有了這種前提，教師才有可能于自己日常的教學過程屮自覺地教育鼓勵自己的學生熱愛英語，明確學好英語的重要性，從而把學習英語當作一種樂事來做；有了這種熱愛，教師才能時刻注意保護學

4、生的積極性，趣味教學，聯(lián)系實際,化難為易，靈活地選用恰當?shù)慕虒W方法。如在教學現(xiàn)在完成吋這一時態(tài)時,有一個語法要點：即表示持續(xù)動作或狀態(tài)的動詞多是延續(xù)性動詞。當時我就靈活、幽默地為學生舉了兩個例子，我們能說：Mygrandfatherhasbeendeadforthirteenyears.(0去卩不能說：Mygrandfatherhasdiedforthirteenyears.我問學生為什么，學生默然。接著我幽默地啟發(fā)學生：因為一個人的死亡(die)動作是一瞬間的事，一口氣上不來，人就不存在了，所以不能與since和

5、for等表示持續(xù)的時間短語連用，但死亡的狀態(tài)(beendead)卻可以持續(xù)。學生大笑。為了鞏固新知我乂舉了一例，我們可以說Ihavehadmycarsincetwoyearsago.但去卩不能說：Ihaveboughtthecarsincetwoyearsago.我問學生為什么？受到我上面幽默的啟發(fā)，我班顏惠豪同學立刻站起來說：“老師，我知道了?！蔽倚χf：“請講！”“這是因為我們?nèi)ド痰曩I一件物品，我們把錢一交，我們就是那件物品的主人了，所以買(buy)動作不能持續(xù)，我們擁有那件物品的狀態(tài)(havehad)卻可以持

6、續(xù)?！鳖伝莺赖幕卮鹨鹑嗟年囮囌坡?，我也會心地笑了。這樣同學們學習英語的熱情更高了，也就不再覺得學英語有什么難了。在此基礎(chǔ)上我經(jīng)常教育學生明確學好英語的重要意義：姑且不說考高中、考大學要學好英語，而且今后上了大學后英語四六級考試，考研究生那樣不要學好英語，再者計算機想學的精更要學好英語。當今的中國越來越開放，與國外交流已日益加強，英語是世界普通話，學好英語已成為一?種必然。從而鞏固學生的英語學習興趣。二、充分利用表揚這個武器幫助學生樹立信心，克服畏懼心理，大膽用英語表達自己的思想所話說“哪個人不喜歡表揚?！蔽艺J為

7、學生更需要表揚。所以我在口常的教學過程中時刻注重利用表揚這個武器幫助學生樹立學好英語的信心，克服畏懼心理，大膽用英語表達自己的思想。在英語教學實踐屮經(jīng)常會遇到課堂上冷場的局面，這主要是應(yīng)為同學們怕講錯了遭到其他同學的笑話，于是我寬慰學生“Everybodymakesmistakes.”接著我又鼓勵學生“Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit.”我又用《兩小兒辯日》中“孰為汝多知乎？”啟發(fā)學生：孔圣人都不敢說自己全都知道，何況我們還不是圣人呢？錯了不要緊?！顿u油翁》中不是也

8、說“無他，惟手熟爾”嗎？Practicemakesperfect（孰能生巧嗎）？這樣同學們緊張、膽怯的心態(tài)一下放松了，大家紛紛舉手發(fā)言，課堂氣氛立刻活躍起來。學生答對了,我說"Clapsforhim/her."學生以后發(fā)言更積極了。三、教貴有恒，教師應(yīng)時刻注重培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，做到有始有終，關(guān)注學生的終身發(fā)展一個優(yōu)秀的、有驗的英語教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學