2014年團(tuán)隊(duì)合作能力與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè).ppt

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1、專業(yè)技術(shù)人員團(tuán)隊(duì)合作能力與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)案例啟示：把梳子賣給和尚一家公司在招聘營銷主管時出了一道試題：把木梳賣給和尚。面對這幾乎不可能的事，大多數(shù)應(yīng)聘者拂袖而去，最后只有三個人決定留下來試一試。甲只賣了一把。他看到有個和尚一邊曬太陽，一邊使勁撓頭皮。甲遞上木梳，和尚用后滿心歡喜，于是買下了一把。乙共賣10把。他去了一座名山古寺，由于山高風(fēng)大，進(jìn)香者的頭發(fā)都被吹亂了，他對住持說：“蓬頭垢面是對佛的不敬。應(yīng)在每座廟的香案前放把木梳，供善男信女梳理頭發(fā)?！弊〕植杉{了他的建議，那山上有十座寺廟，于是買下了10把木梳。丙共賣出了1000把木梳。他到了一個香火極旺的深山寶

2、剎，對住持說：“凡來進(jìn)香參觀者，多有一顆虔誠之心，寶剎應(yīng)有所回贈，以做紀(jì)念，保佑其平安吉祥。我有一批木梳，您的書法超群，可刻上‘和善梳’、‘虔誠梳’、‘發(fā)財(cái)梳’等三個字，以做贈品。”住持大喜，立即買下了1000把木梳。你認(rèn)為甲乙丙三人誰的能力更強(qiáng)些？如果是你遇到了幾乎不可能的事，你將怎么辦？這個案例給我們帶來哪些啟示？第一章專業(yè)技術(shù)人員的基本能力第一節(jié)專業(yè)技術(shù)人員的概念、特征和范圍一、專業(yè)技術(shù)的概念專業(yè)技術(shù)是指專門從事某一特殊領(lǐng)域工作或職業(yè)所需要的工作知識、理論、操作技能。二、專業(yè)技術(shù)人員的概念及特征（一）專業(yè)技術(shù)人員的概念專業(yè)技術(shù)人員是指掌握某一特殊領(lǐng)域的知

3、識、理論或操作技能，并以其掌握的專業(yè)知識、理論或操作技能從事某種專業(yè)技術(shù)性工作或職業(yè)，依照法律或合同、協(xié)議獲得相應(yīng)權(quán)利并承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)的人。（二）專業(yè)技術(shù)人員的特征1、掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識、理論或操作技能。2、從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)性工作或職業(yè)。3、涉及社會領(lǐng)域廣泛，層次不盡相同。4、大都從事以腦力為主的勞動，是先進(jìn)社會生產(chǎn)力的重要代表之一。5、依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。三、專業(yè)技術(shù)人員的范圍《中華人民共和國職業(yè)分類大典》中的第二大類的專業(yè)技術(shù)人員包括從事科學(xué)研究和專業(yè)技術(shù)工作的人員。本大類又包括十四個中類。科學(xué)研究人

4、員、工程技術(shù)人員、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、飛機(jī)和船舶技術(shù)人員、衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)人員、金融業(yè)務(wù)人員、法律專業(yè)人員、教學(xué)人員、文學(xué)藝術(shù)工作人員、體育工作人員、新聞出版、文化工作人員、宗教職業(yè)者、其他專業(yè)技術(shù)人員。第二節(jié)專業(yè)技術(shù)人員的個人能力（一）學(xué)習(xí)能力首先，學(xué)習(xí)能力是專業(yè)技術(shù)人員諸多能力的綜合反映。其次，學(xué)習(xí)能力是動態(tài)衡量專業(yè)技術(shù)人員能力高低的真正尺度，是衡量專業(yè)技術(shù)人員潛能的標(biāo)尺。最后，學(xué)習(xí)能力決定著創(chuàng)新力。二、實(shí)踐能力實(shí)踐能力特指社會實(shí)踐能力。專業(yè)技術(shù)人員要使自己掌握的專業(yè)知識、理論或操作技能得到承認(rèn)、傳播、應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)其學(xué)術(shù)價值、經(jīng)濟(jì)價值和社會價值，必須要和

5、社會打交道。2005年7月，香港大學(xué)在對內(nèi)地入學(xué)申請的面試中，淘汰了11名省、市的高考“狀元”。之所以這樣，是因?yàn)橄愀鄞髮W(xué)對申請人的成績與面試表現(xiàn)予以同等重視，以免出現(xiàn)“高分低能”的學(xué)生。校方主要考慮學(xué)生的英語能力、個人潛質(zhì)是否適應(yīng)香港生活，不會錄取對課外活動缺乏興趣的“書呆子”。有研究者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)前幾名的尖子生在升入初中、高中、大學(xué)（乃至工作之后）有相當(dāng)一部分會淡出優(yōu)秀者行列，甚至在其后升學(xué)和就業(yè)方面屢屢受挫。而在前三名之外，第十名左右的學(xué)生，卻在以后的學(xué)業(yè)和工作中出乎意料的表現(xiàn)出色，并成為棟梁之才。這種現(xiàn)象被稱為“第十名現(xiàn)象”。高考狀元被“拒”和“第十名現(xiàn)

6、象”就折射出當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育存在的問題：即沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向；還在很大程度上存在片面追求升學(xué)率和重智育、輕德育、體育、美育的情況；還存在只注重考試成績，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等情況。三、創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是指專業(yè)技術(shù)人員在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，通過自身的努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和新的改進(jìn)、革新方案的能力。有一位年輕人在美國某石油公司工作，他所作的工作連小孩都能勝任，就是巡視并確認(rèn)石油罐蓋有沒有自動焊接好。石油罐在輸送帶上移動至旋轉(zhuǎn)臺上，焊接劑便自動滴下，沿著蓋子回轉(zhuǎn)一周，作業(yè)就算結(jié)束。他每天如此，反復(fù)好幾百次的注視著這種作

7、業(yè)，枯燥無味，厭煩極了。他想創(chuàng)業(yè)，可又無其他本事。他發(fā)現(xiàn)罐子旋轉(zhuǎn)一周，焊接劑滴落39滴，焊接工作便結(jié)束了。他想在這一連串的工作中，有沒有可以改善的地方呢？一天他突然想到：如果能將焊接劑減少一兩滴，是不是能節(jié)約成本呢?于是，他經(jīng)過一番研究終于研制出37滴型焊接機(jī)。但是，利用這種機(jī)器焊接出來的石油罐，偶爾會漏油，并不理想。但他不灰心，又研制出“38滴型”焊接機(jī)，這次的發(fā)明很完美，公司對他的評價很高。不久便生產(chǎn)出這種機(jī)器。雖然新的焊接方式只是節(jié)省一滴焊接劑，但這“一滴”每年給公司帶來了5億美金的新利潤。這位青年就是后來掌握全美制油業(yè)95%實(shí)權(quán)的美國石油大王————約

8、翰·洛克菲勒四、社交能力人的存在離不開