讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加輕松.doc

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1、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輕松起來張彥龍“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！泵鎸逃滦蝿荩鯓硬拍馨研抡n改的要求落到實(shí)處呢？怎樣才能讓數(shù)學(xué)課堂輕松起來，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)呢？走進(jìn)新課程，我是這樣做的。一、改變認(rèn)識傳統(tǒng)觀念中，數(shù)學(xué)是抽象的、枯燥的，但《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生主動求知的數(shù)學(xué)環(huán)境，使學(xué)生獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的數(shù)學(xué)知識和技能。

2、因此，我們就要充分理解《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，打破過去那種“一言堂”、“灌輸式”教學(xué)方式，因地制宜，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于愉快的、輕松的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)。二、情感溝通古人云：“親其師而信其道”。如果教師只注重于傳授學(xué)科知識，忽視和學(xué)生的情感交融，那么他的課上得再好，他的課堂也是沒有生命力的。因此，教師必須熱愛學(xué)生，在平時的生活中多關(guān)心他們，了解他們的需要和想法，和他們談心、交朋友，消除師生間先天的隔閡，改變師生間對立的組織與被組織、灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系。建立喜歡和互相喜歡、相信和互相相信、親近和互相親近、成長和互相成長的和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生感

3、覺到老師是愛他們的，是尊重他們的，老師重視他們每一個人，他們之間是朋友關(guān)系。一旦學(xué)生潛意識中覺得你是成長的伙伴，是引導(dǎo)者而不是領(lǐng)導(dǎo)者，他們自然會喜歡你，喜歡上你的課，喜歡上你所執(zhí)教的學(xué)科。三、營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍人是感情動物，學(xué)生更是這樣?！坝H其師，才能信其道”。因此，創(chuàng)建民主、平等和促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的新型師生關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提高教學(xué)效率是當(dāng)今課堂教學(xué)面臨的主要課題。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，要努力為學(xué)生營造一個民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。多用促進(jìn)學(xué)生成功、幫助學(xué)生成功、期盼學(xué)生成功的語言。如：“你真聰明”、

4、“你的想法很好，能不能再具體點(diǎn)”、“別著急，再想想”、“別灰心，爭取下次成功，好不好？”等。讓學(xué)生總感覺到老師在期待著我，相信我能成功。使學(xué)生從心理上戰(zhàn)勝自我，提高學(xué)習(xí)興趣，刻苦學(xué)習(xí)。多問問學(xué)生“有沒有其他不同的看法”、“有沒有不同意見”等。對學(xué)生的不同意見和看法不能打擊、諷刺，要鼓勵學(xué)生暢所欲言，從不同的角度思考問題，大膽的質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的求異思維。四、數(shù)學(xué)教學(xué)要切近生活教育家杜威認(rèn)為，最好的教育應(yīng)該從生活中學(xué)習(xí)，教育應(yīng)當(dāng)是生活的本身，而不是生活的準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)源于生活，也離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的

5、生活實(shí)際，正確處理教材，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，可以把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變通一下，變成學(xué)生生活中的例子，就可以使較難理解的數(shù)學(xué)問題變得淺顯易懂，從而使問題的解決變得輕松起來，比較容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐數(shù)學(xué)的能力。在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的大小”時，我拿出兩個用硬紙片做的大小相同的圓：媽媽買回兩個烙餅，兩個人平均分每人分得多，還是三個人平均分每人分得多？很明顯兩個人平均分每人分得一半（1/2）,三個人平均分每人分得1/3，1/2比1/3多，也就是1/2比1/3大（1/2>1/3）。這

6、個問題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因此學(xué)生很容易就比較出了大小，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。再如，在教學(xué)相遇問題時，我找兩個同學(xué)走到教室前，指導(dǎo)他們走一走，演示一遍。通過親身體會，學(xué)生一下子就理解了，我也不用太費(fèi)口舌，學(xué)生理解也比較深刻，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合教材內(nèi)容去捕捉“生活現(xiàn)象”,采擷生活中的實(shí)例，為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)?？傊?，為適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需求，就要改變過去陳舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新課改理念，及時更新、創(chuàng)新教育教學(xué)方式，不能換湯不換藥，新教材舊教法，要努力營造一個融洽、輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快的

7、自覺、主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感悟數(shù)學(xué)的魅力。