識字教學設計.doc

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1、教學目標1、學會本課10個生字。2、比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。3、看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文教學重難點1、認識本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。2、能夠區(qū)別形近偏旁。教學準備1、生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖。2、指導學生課前搜集中國古代的神話故事和有關祖先的知識。設計思路　　《語文新課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學習、總結(jié)前半部分的基礎上，讓學生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛

2、圍中引發(fā)學生的學習興趣，引導學生探究漢字規(guī)律，加深對字、詞、韻文的理解與積累。教學過程第一課時　一、復習舊知，導入新課　　1、小朋友，這兒有兩組字，你們認識嗎？出示“江、河、?！?、“柳、楊、松”，指名認讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？　　2、今天，我們再來學習一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認識一些新朋友。　　3、板書課題，齊讀?！　《?、借助圖畫，初讀韻文　　1、（出示圖和第一、二豎行）學生組成四人學習小組。　　2、圖上畫的是什么？不認識的可以請教組內(nèi)其他小伙伴。　　借助拼音讀詞語，讀準字音。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的互相幫助。　　小組長帶領小伙

3、伴合作讀，互相正音?！　?、不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀?！　∪?、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”　　1、了解“礻”的演變過程?！　〕鍪尽吧裨?、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？　?。ǘ嗝襟w顯示“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？　　看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁？（與神仙、祖宗等有關）　　2、了解“衤”的演變過程?！　、懦鍪尽叭棺?、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？　　（多媒體顯示“衤”。）認識襪?！　、仆篮献鳎嚎炊嗝襟w演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個偏旁？（大都與衣服有關

4、。）　?、侨嘟涣鳌！　、日f一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。　　四、誦讀韻文，理解拓展　?、懦鍪尽吧裨?、祝福、祖先”。指名讀?！　、瞥鍪緢D。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話故事和有關祖先的知識交流交流。（教師積極地參與其中。）　?、钦f話訓練：對你的好朋友說一句祝福的話?！　、三R讀這組詞?！　、沙鍪尽叭棺印⒀澴?、襯衫”。　?、市∨笥?，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞?！　、踢B起來誦讀每一二兩行?！　∥?、自主識字，指導書寫。　　1、出示生字，指名組詞讀?！　?、同桌交流：怎樣記住這

5、些字？寫的時候要注意什么？　　3、集體交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開。　　4、教師指導書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。5、學生在《習字冊》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導，相機糾正寫字姿勢。第二課時一、復習檢查，激趣導入　　1、開火車抽讀學過的生字詞?！　?、指名說說“礻”和“衤”的用法?！　?、過渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個偏旁的字大都與神仙、祖先有關，帶有“衤”這個偏旁的字大都與衣服有關，只要我們根據(jù)意義來識記，就不會把偏旁寫錯了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習“識字７”，比一比誰最愛動腦筋，誰能最快最準地在今天學習的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　《?、探究規(guī)律，培養(yǎng)能

6、力　　1、自學：看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準字音，詞語連讀?！　?、檢查自學情況：開火車讀詞語，教師相機正音。練讀中認識想對應的事物?！　?、小組討論學習：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實物、古文字、偏旁的聯(lián)系?！　?、全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？　?。ā笆?、宅、家”三個字都有“宀”這個偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個字都有“穴”這個偏旁。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。）　　多媒體演示“宀”和“穴”的演變過程?！　?、引導學生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關?！?/p>

7、　6、齊讀第三、四行?！　?、你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？　　三、誦讀全文，總結(jié)拓展　　　　1、將本課12個詞語卡片分發(fā)給學生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學生做小老師領讀。　　2、集體誦讀整篇韻文?！　?、總結(jié)：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據(jù)字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時容易寫錯的字，用上今天學到的本領，想想有什么好方法來分清、記住這些字?！　∷摹⒆R寫生字，培養(yǎng)習慣　　1、練讀生字并組詞?！?、看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。　　3、交流：你學會了哪個字？做小老師教教大家。教師點評?！　?、學生在《習