教學(xué)反思屠志娟.doc

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教學(xué)反思模板學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級教學(xué)形式新授課教師屠志娟單位馬山鎮(zhèn)袍江小學(xué)課題名稱梯形的面積教學(xué)反思反思要點(diǎn)：這節(jié)課一開始我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：老師家有一塊玻璃被打碎了，準(zhǔn)備去玻璃店重新裁一塊玻璃安裝上，玻璃店老板說我們這店里玻璃每平方米30元，誰可以幫老師算一下，老師需要準(zhǔn)備多少錢？玻璃的形狀是梯形，其中上底長30厘米，下底長50厘米，高是35厘米。師：我們要求出玻璃一共需要多少錢，首先應(yīng)該求出什么？這個問題一拋出，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)梯形面積計算的必要性，從而引發(fā)學(xué)生探究梯形面積的學(xué)習(xí)欲望。在這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望下，學(xué)生調(diào)動自己已有的知識經(jīng)驗，探究出了梯形面積計算公式，自己解決了數(shù)學(xué)問題，體驗到了收獲的快樂，既培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，又增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。但是，由于在上課前，讓學(xué)生準(zhǔn)備的梯形學(xué)具，就是兩個完全一樣的梯形，非常容易的就拼接出平行四邊形，沒有考慮到如果不是完全一樣的梯形是否也可以拼接成一個梯形。這一步?jīng)]有選用開放教學(xué)，感覺這一部分的教學(xué)還可以再開放些。另一方面，由于學(xué)生在探索中出現(xiàn)多種方法，因此，整節(jié)課就顯得十分地緊張，紀(jì)律上也有些松散，有些推導(dǎo)的方法也不夠讓學(xué)生進(jìn)行深入的交流。但是，在教學(xué)中，不斷啟迪學(xué)生的思維，通過發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，去研究，去驗證，激發(fā)學(xué)生思維的動力，樹立起勇于戰(zhàn)勝困難的信心。讓課堂充滿探索空間，發(fā)展學(xué)生的思維。??課堂是一個學(xué)生主動參與，親自從事現(xiàn)實、有趣、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動的場所，是學(xué)生探究、交流數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建自己有效數(shù)學(xué)理解的場所。所有的學(xué)生都提供了一個展現(xiàn)自己的舞臺，學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，思維得到充分的發(fā)展。?課堂上的每一分鐘都可能孕育著創(chuàng)造，都將可能誕生一種新的創(chuàng)意、新的思想。所以，我們應(yīng)重視課堂，讓課堂成為師生激情燃燒、個性張揚(yáng)的真實舞臺。評議摘錄：本課能從學(xué)生實際需求出發(fā)，讓學(xué)生自覺、主動探究梯形面積，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性。單位：袍江小學(xué)姓名：傅秀麗日期:2013.12.12