安娟教學(xué)教學(xué)反思.doc

《安娟教學(xué)教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《體積與容積》教學(xué)反思南塘小學(xué)安娟體積與容積的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方體和正方體的表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這一內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計(jì)算方法等知識(shí)的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間概念的重要載體。教材非常重視讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解它們的意義。我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，本著“依據(jù)教材而又不拘泥于教材”的原則，對(duì)教材進(jìn)行了處理；教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在觀察、操作、比較中充分感受體積與容積的意義，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。反思本節(jié)課的教學(xué)主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：一、借助情境，初步感知體積以魔術(shù)表演導(dǎo)

2、入，2個(gè)完全相同的燒杯互倒，第一次沒(méi)有剩余，第二次為什么有剩余？引起學(xué)生對(duì)空間的思考。二、在觀察、操作、比較活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體積概念的理解體積是比較抽象的概念，借助操作把抽象的概念形象化。新課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)操作活動(dòng)。一是讓學(xué)生觀察、操作中進(jìn)一步感知空間并了解物體是占有一定的空間。如讓學(xué)生摸空桌兜，感知空間。將書包放入桌兜，再摸，空間變小。因?yàn)闀剂俗蓝档目臻g。二是將兩個(gè)大小不一的長(zhǎng)方體放入瓶中，感知物體所占的空間有大有小，體積有大有小，揭示體積的概念。出示了書上練一練的1.2小題通過(guò)觀察與操作，使學(xué)

3、生理解同一物體，形狀改變，體積不變。三是通過(guò)比一比土豆和紅薯誰(shuí)占的空間大？讓學(xué)生先猜一猜，獨(dú)立思考比較的方法，然后在小組交流，匯報(bào)。接著我讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示并匯報(bào)。這個(gè)活動(dòng)引申到了不規(guī)則物體體積的計(jì)算與比較。三、觀察比較，促進(jìn)學(xué)生對(duì)容積概念的理解對(duì)容積概念的教學(xué)，讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)什么是“容器”，明確了什么是容器后，讓學(xué)生明白什么是“所能容納”，這個(gè)環(huán)節(jié)有2個(gè)活動(dòng)。1是往杯子不停地加水，杯子會(huì)裝滿，杯中水的體積就是杯子的容積。2是往圓柱體容器中裝沙子，沙子溢出來(lái)，沙子裝的太多了，去掉多余的沙子，沙子的體積

4、就是圓柱體容器的容積。揭示容積的概念。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)物體的容積。四、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，提升概念為了加深學(xué)生對(duì)體積與容積的深層次理解，設(shè)計(jì)了“判斷題和拓展題”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，2個(gè)習(xí)題非常有針對(duì)性，進(jìn)一步理解體積與容積的意義。但這節(jié)課也有一點(diǎn)遺憾：1.教學(xué)體積時(shí)，當(dāng)學(xué)生再說(shuō)出花盆的體積是花盆所占空間的大小。桌子的體積是桌子所占空間的大小等等教師應(yīng)有總結(jié)性話語(yǔ)：所有的物體都有體積，有的物體體積大，有的物體體積小。2.教師的激勵(lì)性語(yǔ)言少，課堂氣氛較平。