泰語翻譯技巧.doc

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1、泰語翻譯技巧加減法,uhOf!

2、???iFB?“加法”含義：}Lb[`H,}A?????指根據(jù)譯語與被譯語兩種語言不同的思維方式、語言習(xí)慣和表達(dá)方式，在翻譯時增添一些文字表面上沒有但含義本身有的詞、短句或句子，以便更準(zhǔn)確地表達(dá)出原文所包含的意義。OYk/K70l3?????“加法”應(yīng)用原則：~`CWpc:?????“加法”并不是“無中生有”。它是為了解決兩種語言使用者的差異問題，達(dá)到真正溝通目的不得已而采用的辦法。通過“加法”，一是保證譯文語法結(jié)構(gòu)的完整，二是保證譯文意思的明確。l1Ns~?????“加法”應(yīng)用詳述：oVg(J&o?

3、????泰語書面語愛用長句，漢語相對用短句多。泰語中常用???和????這種詞，來表達(dá)復(fù)雜的語法關(guān)系，把漢語譯成泰語時往往把短句變成長名，然后加入上述這類詞匯，以表達(dá)復(fù)雜的句子關(guān)系。這就是所謂“加法”。v^Pjvv=?????例：他走進(jìn)室內(nèi)，沒有人知道。????`&)uuLn

4、?????譯文：?????????????????????????????????wD`jks?????“加法”往往是與“減法”相對的。如果把上述泰語譯成中文，就要使用“減法”。由于每種語言都有自己的特點(diǎn)，譯者要善于發(fā)現(xiàn)兩種語言的差異。??S5xum_Dq?

5、“減法”含義：<sC.?????指根據(jù)譯語與被譯語兩種語言不同的思維方式、語言習(xí)慣和表達(dá)方式，在翻譯時減少一些文字，因?yàn)樵诜g成譯語后，這些被譯語中的被減少的部分文字所代表的信息，已經(jīng)能從譯語的整個句子或段落中被表達(dá)，或換句話說，雖然譯語文字上沒有直接把那幾個字譯出來，但整體含義的表達(dá)上已經(jīng)包含了。~e

6、的信息。;=E!xfp5U?????“減法”應(yīng)用舉例：x`gsD3C?????泰語為了更細(xì)膩地表達(dá)一些含義，常愛把一個動詞通過語法方式，變成名詞，然后再在前面加一個“??”這類的可以稱之為“萬能動詞”的詞，以強(qiáng)調(diào)動作的過程。但翻譯成中文后，往往不能保留這種風(fēng)格，因?yàn)闈h語語法里沒有這種結(jié)構(gòu)。)2y#cM*?????例：??????????????????????????????)Uu!x6?????譯文：你們倆來認(rèn)識一下。VF]~J=>i?????泰語的書面語愛用長句，漢語相對用短句多。泰語中常用???和????這種詞，來表達(dá)復(fù)雜的語法

7、關(guān)系，把漢語譯成泰語時往往把短句變成長名，這種詞在漢中文中沒有對應(yīng)，所以當(dāng)然就少去掉。yM*f}S/(?????例：?????????????????????????????????????dhmZ3~cW>?????譯文：他走進(jìn)室內(nèi)，沒有人知道。U8R*i7?????“減法”往往是與“加法”相對的。如果把上述中文譯成泰語，就要使用“加法”。由于每種語言都有自己的特點(diǎn)，譯者要善于發(fā)現(xiàn)兩種語言的差異。??-k"5GUc

8、?本文介紹專業(yè)口譯工作中“心”（直覺、左右腦協(xié)調(diào)運(yùn)作、變異意識狀態(tài)）的角色功能，指出翻譯（尤其是口譯）教育何以若能重視這個

9、層面，加入有關(guān)培訓(xùn)成份，必可事半功倍。A&/YnJ"?A1V^Gi@i?１　口譯培訓(xùn)另有重要一環(huán)E[b6k&A?口譯人員的專業(yè)培訓(xùn)，由二十世紀(jì)中期全面開展，到了近一二十年，配合著翻譯理論、語言哲學(xué)、心理學(xué)、翻譯教學(xué)理論等方面研究的成果，各院校不斷奮力更新教學(xué)法，務(wù)求更有效率更有把握培育口譯員。至今為止，絕大多數(shù)的口譯課程集中在語言、邏輯、記憶、資料掌握等范疇。事實(shí)上，成功的口譯家都知道，這些都是基本功，上乘的口譯“表演”還要涉及另一個層面或范疇的工夫，那就是所謂“心”的運(yùn)作。如果口譯教育工作者忽略了這個層面，或者以為那是鞭長莫及的東西，只

10、好讓學(xué)者日后“各安天命”，各自修為，那是很不幸的，因?yàn)樽钚碌男睦韺W(xué)研究已經(jīng)揭露了不少有關(guān)的寶貴資料，可以好好應(yīng)用在口譯教育之上，百尺竿頭更進(jìn)一步。本文試從這個角度，分享一點(diǎn)點(diǎn)淺見。"jMSF@lr?２　口譯的高中低層次jK9#.0?分析、比較各方譯員的表現(xiàn)，可以見出原來層次高底有別（當(dāng)然同一位譯員在不同情景、狀態(tài)下，往往處于不同層次，即使同一場的表現(xiàn)亦然）。^OnZ9?C{R?表１五種口譯狀態(tài)的特色ftwn

11、???????字、句、段（講話的字面意思）????????左腦Cp.qL?第２階????????譯意