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《如何改變學(xué)生的厭學(xué)情緒呢.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、如何改變學(xué)生的厭學(xué)情緒呢？(一)教師方面??1、教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，“蹲下身子”做教育。??首先教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變自我，“蹲下身子”做教育。只有靜下心來(lái)平等的面對(duì)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生，教師才能避免簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，師生之間才能產(chǎn)生情感共鳴。另外，教師要用發(fā)展的欣賞的眼光看待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有厭學(xué)情緒時(shí)教師首先不要心灰意冷，不要放棄，要相信學(xué)生一定能行。面對(duì)性格各異的學(xué)生教師不能一味地強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，不能用唯一標(biāo)準(zhǔn)去要求評(píng)價(jià)學(xué)生，要學(xué)會(huì)用多把尺子衡量學(xué)生。要堅(jiān)信：多一把“尺子”就多一批好學(xué)生。???2、教師要樹立新型教學(xué)觀，
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。??陶老曾說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無(wú)論教師講得多好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。因此，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題；教師必須改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種新型的教學(xué)觀。古語(yǔ)說(shuō)“親其師，信其道”。當(dāng)學(xué)生覺(jué)得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)覺(jué)得特別有勁。因此，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去并制定相應(yīng)的幫扶措施，與他們談心，傾聽他們的心里話，贏得學(xué)生的信賴和配合。???3、喚醒學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績(jī)較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受家長(zhǎng)的責(zé)備，教
3、師的批評(píng)，同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習(xí)上就會(huì)悲觀失望，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上興趣和愛(ài)好。因此，教師要耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂提問(wèn)時(shí)，向他們提出比較淺的，簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)了應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，還可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，讓學(xué)生列出自己曾經(jīng)有過(guò)的成功之舉。讓學(xué)生接受同桌和周圍同學(xué)對(duì)他學(xué)習(xí)上的某一點(diǎn)好的行為習(xí)慣的贊賞等。給予他們克服困難的信心、勇氣和內(nèi)驅(qū)力，從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)。4、學(xué)好新課標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性新課程標(biāo)準(zhǔn)以提高學(xué)生素質(zhì)為主旨，將“以學(xué)生發(fā)展為本”貫穿全過(guò)程，它倡導(dǎo)的新的
4、學(xué)習(xí)方式的特征是“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作。”主要想調(diào)動(dòng)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就要讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中且要進(jìn)行分層教學(xué)與小組活動(dòng)。分層教學(xué)是針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特長(zhǎng)及心理品質(zhì)，不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及接受能力，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)運(yùn)用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)的一種形式。5、讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)，特別關(guān)愛(ài)學(xué)困生關(guān)愛(ài)學(xué)困生要轉(zhuǎn)變觀念，更新思想。不能用學(xué)習(xí)成績(jī)這把尺子去衡量學(xué)生，這種做法會(huì)不可避免地在對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)上產(chǎn)生偏差。國(guó)家需要我們培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才。關(guān)愛(ài)學(xué)困生要從心理去關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)學(xué)困生要找出原因，對(duì)癥下藥。我們要采取不同的
5、幫扶措施，或加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；或幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以“公平”的眼光尊重他們，以“期待”的眼光激勵(lì)他們，以“寬容”的眼光啟發(fā)他們，這樣才能讓他們消除厭學(xué)的情緒回到集體中來(lái)。6、積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)?“人性中最深刻的稟性就是被賞識(shí)的渴望”。賞識(shí)是提高學(xué)生進(jìn)取心的不竭動(dòng)力。學(xué)困生之所以差，是因?yàn)樗麄兏緩膩?lái)不知道自己的價(jià)值所在，以至破罐子破摔。難道他們真的就一無(wú)是處了嗎？不！沒(méi)有不成材的學(xué)生，只有不會(huì)開發(fā)學(xué)生潛能的教師。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意，這種心理需求對(duì)“厭學(xué)生”來(lái)說(shuō)同樣是很
6、強(qiáng)烈的。但事實(shí)上大多的“厭學(xué)生”由于長(zhǎng)期得不到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，由于經(jīng)常受到冷落心理上越來(lái)越自卑，越來(lái)越消沉，以為自己是一只永遠(yuǎn)飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。?因此，教師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)。比如組織“故事會(huì)”、“演唱會(huì)”，“朗誦會(huì)”、“體育競(jìng)賽”、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的技能性的活動(dòng)，這樣充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮．從而看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，感到成功的喜悅，進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒，樹立自新上進(jìn)的信心。7、上好心理課???上好心理課，可以有效地幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，
7、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。???8、指導(dǎo)課余生活???教師應(yīng)幫助學(xué)生正確合理地選擇自己的課余生活，禁止學(xué)生上網(wǎng)吧、游戲室等娛樂(lè)場(chǎng)所。可以召開“我的課余生活”、“做文明的網(wǎng)絡(luò)使者”等主題隊(duì)會(huì)，使學(xué)生受到啟迪和教育。(二)家長(zhǎng)方面?1、家長(zhǎng)要幫助子女樹立必勝的信心。?美國(guó)哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一要訣”。厭學(xué)者的顯著特點(diǎn)是喪失了信心。???在學(xué)習(xí)上，氣可鼓而不可泄，家庭教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，滿足孩子高層次需要。家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)子女的學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足他們的自尊心。家長(zhǎng)還應(yīng)該給子女降壓、
8、松綁，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)；要多傾聽、多寬慰、多疏導(dǎo)，鼓勵(lì)子女只要花了力氣，學(xué)出自己的水平就是成功。從而讓孩子逐步產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)信心，克服自卑，糾正厭學(xué)情緒。2、給
