如何化解學(xué)生的厭學(xué)情緒.doc

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1、如何化解學(xué)生的厭學(xué)情緒?作為農(nóng)村中學(xué)的班主任,時(shí)下最煩惱的是學(xué)生的厭學(xué)和棄學(xué)。有些家長(zhǎng)說(shuō):大學(xué)畢業(yè)生也難找工作,不如讓孩子早點(diǎn)去打工,也照樣能賺大錢(qián)。加之農(nóng)村教育相對(duì)薄弱,多數(shù)學(xué)生成績(jī)不如城鎮(zhèn)學(xué)生。進(jìn)入初中后,學(xué)習(xí)和生活的壓力也增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),導(dǎo)致厭學(xué)情緒產(chǎn)生,一些學(xué)生不到初三畢業(yè)就棄學(xué)打工去了,有時(shí)教師的勸說(shuō)也難以留住學(xué)生,即使勉強(qiáng)留住,學(xué)生也可能出現(xiàn)其他違規(guī)違紀(jì)行為。厭學(xué)情緒危害很大,班主任該怎么幫學(xué)生排解??????如果你是一名教師,班級(jí)里有這樣的學(xué)生,你最欣賞哪一個(gè)?A、男生:18歲考入北京大學(xué)物理系,本科畢業(yè)后,進(jìn)入美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)物理與天文系攻讀研究生。28歲通過(guò)答辯獲得博士學(xué)

2、位……B、男生:貧寒農(nóng)家子弟,以優(yōu)異的成績(jī)考入省級(jí)重點(diǎn)高中,高中期間成績(jī)優(yōu)異,被評(píng)為省級(jí)三好學(xué)生,全國(guó)物理奧數(shù)二等獎(jiǎng),后考入省屬重點(diǎn)大學(xué)攻讀生物技術(shù)專業(yè)……C、男生:初中體育成績(jī)優(yōu)異,憑借長(zhǎng)跑特長(zhǎng),進(jìn)入重點(diǎn)高中,高一時(shí)七門(mén)功課不及格,從學(xué)校退學(xué)……D、女生:七歲父母離異,隨母親生活,成績(jī)優(yōu)異,組織能力強(qiáng),順利升入省級(jí)重點(diǎn)高中,從初中起擔(dān)任班長(zhǎng),一直到高中畢業(yè),高中學(xué)校辯論賽最佳辯手,省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部,與同學(xué)老師關(guān)系融洽,考入澳門(mén)科技大學(xué)……E、男生:4歲選入申奧形象大使;4歲學(xué)習(xí)鋼琴,師從中央音樂(lè)學(xué)院著名鋼琴教授韓劍明;8歲學(xué)習(xí)書(shū)法,師從清華大學(xué)方志文;獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù),10歲加入國(guó)家冰球隊(duì),讀人大附

3、中并留學(xué)美國(guó)……A是盧剛。1991年11月1日,就讀于美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)的中國(guó)博士留學(xué)生盧剛開(kāi)槍射殺了3位教授和副校長(zhǎng)以及一位和盧剛同時(shí)獲得博士學(xué)位的中國(guó)留學(xué)生山林華等五人,隨后當(dāng)場(chǎng)飲彈自盡。此事當(dāng)年轟動(dòng)一時(shí)。B是馬加爵,C是韓寒,D是一名普通學(xué)生,后來(lái)跳樓自殺,E則是著名音樂(lè)家之子李天一。這是近期一篇題為“80%家長(zhǎng)都后悔讀到此文”的網(wǎng)貼所給出的案例。每個(gè)例子都有些極端,不能由此推廣到大多數(shù)場(chǎng)景,但足以給我們提供另一個(gè)看待問(wèn)題的視角。上學(xué)不代表成功,我們身邊那些一路走來(lái)成績(jī)優(yōu)異卻庸庸碌碌過(guò)一生的人不在少數(shù);輟學(xué)不代表失敗,諸如史蒂夫·喬布斯、沃倫·巴菲特、比爾·蓋茨等輟學(xué)者的傳奇故事早已家喻戶曉

4、。如果說(shuō)這些名人還不夠有說(shuō)服力,那么下面的事實(shí)則任何人都無(wú)法漠視——2013年,全國(guó)高考棄考學(xué)生近百萬(wàn),除了不到20萬(wàn)家境較為富裕的孩子出國(guó)讀大學(xué),剩下80萬(wàn)的學(xué)生選擇復(fù)讀或直接輟學(xué)工作,其中主要是農(nóng)村孩子。當(dāng)然,這個(gè)數(shù)字也可以說(shuō)明輟學(xué)者還是少數(shù),讀大學(xué)是大多數(shù)學(xué)生的主流選擇。并且,在世界各地,大學(xué)畢業(yè)生的平均收入一定比高中畢業(yè)生要高得多。讀大學(xué)有什么用?除了獲得文憑,更能夠開(kāi)闊眼界,提升文明水平,或者更為直白地說(shuō)——進(jìn)入另一個(gè)更高的社會(huì)階層。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高。學(xué)生盡可能讀更多年的書(shū)似乎天經(jīng)地義。在這種情況下,學(xué)生厭學(xué),乃至棄學(xué),原因復(fù)雜,但現(xiàn)有學(xué)校教育體制難辭其咎???/p>

5、看我們身邊發(fā)生的事,學(xué)校教育的目的就是應(yīng)試升學(xué),學(xué)生被按照計(jì)算機(jī)器與記憶機(jī)器的模式進(jìn)行培養(yǎng)。而那些過(guò)度應(yīng)試的技能,學(xué)生在走上社會(huì)之后幾乎毫無(wú)用處,當(dāng)中考與高考成為通向未來(lái)的獨(dú)木橋時(shí),大家也許只能屈從現(xiàn)實(shí),當(dāng)有了輟學(xué)、棄考的第三選擇時(shí),教育者還逼迫學(xué)生繼續(xù)在陳腐的課堂里就范就顯得不合時(shí)宜。學(xué)校教育體制之外,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的因素還有社會(huì)、家庭、教師以及學(xué)生自身。社會(huì)的不良風(fēng)氣、家庭教育的缺失、學(xué)生自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng),都可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。面對(duì)這些很難改變的因素,教師也不必悲觀,因?yàn)槿绻馨呀處熯@一環(huán)節(jié)做好,局勢(shì)同樣可以得到改觀。有一位教師曾在我的博客上留言:最近有一個(gè)中學(xué)女學(xué)生好像喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

6、雖然成績(jī)不錯(cuò),但是不愿意舉手回答問(wèn)題。臉上的表情也看不到任何的興奮之情,特別是當(dāng)我們?cè)谕嬗螒颍腥硕寂d高采烈的時(shí)候。我了解過(guò)了,家庭沒(méi)有問(wèn)題,她也沒(méi)有情感問(wèn)題。您可以稍微指導(dǎo)一下嗎?我回復(fù)她說(shuō):如果孩子本身成長(zhǎng)沒(méi)有問(wèn)題,家庭沒(méi)有問(wèn)題,人際交往也沒(méi)有問(wèn)題。那可能就得關(guān)注一下師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系勝過(guò)一切教學(xué)方法,相信大部分教師都認(rèn)可這一判斷?!皭?ài)屋及烏”的效應(yīng)在學(xué)生身上體現(xiàn)得特別明顯,幾乎所有的優(yōu)秀教師都具備一個(gè)共同特征:深受學(xué)生喜愛(ài)與歡迎。成為這樣的教師要關(guān)注兩個(gè)方面:一是提升自己的能力與魅力,二是與學(xué)生建立情感聯(lián)結(jié)。當(dāng)一名教師極具個(gè)人魅力,學(xué)生會(huì)深受吸引,那些大學(xué)里爆滿的選修課程的教師無(wú)

7、一例外都屬此類。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的本職,而當(dāng)教師的情感投入足夠多,就成為學(xué)生在做出選擇時(shí)不得不考慮的一個(gè)重要因素。當(dāng)學(xué)生最終抵制住輟學(xué)打工的誘惑而留下來(lái)讀書(shū)時(shí),可能會(huì)說(shuō),老師,我是因?yàn)槟帕粝聛?lái)的。這才是教師莫大的驕傲。韓寒當(dāng)年的輟學(xué),也是不得已的選擇,那時(shí)候,他對(duì)自己的未來(lái)能夠有多少樂(lè)觀的預(yù)期?實(shí)在是因?yàn)橄袼@樣的學(xué)生,在學(xué)校里已經(jīng)不能夠被容忍那種奇特個(gè)性的存在。1917年,胡適在北京大學(xué)的招生中

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