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1、觀《途中跑》分析報告宜昌市夷陵區(qū)樟村坪中小學（小學部）王培玲2013年12月在夷陵區(qū)霧渡河中學開展的體育教學同課異構活動中，我有幸觀了來自龍泉中學的陳俊麗老師的一節(jié)公開課，教學內容是途中跑，教學目標是通過積極主動參與快速跑的學習活動，基本掌握途中跑蹬擺動作方法，提高速度、力量等身體素質提高學生對快速跑學習的興趣，并培養(yǎng)學生積極參與、不斷進取的拼搏精神和團隊合作的意識。一、教學內容：本節(jié)課以途中跑為主要教學內容，中學生進行途中跑教學還是必要的。而且跑步類運動確實也是一項較好的鍛煉身體的好項目。把慢跑接快速跑，原地高抬腿接快速跑兩個環(huán)節(jié)設計在一節(jié)課上，主教材和
2、輔助教材搭配合理，有利于使學生掌握途中跑的動作技術。二、教學過程：本節(jié)課教學過程比較流暢。熱身部分的喊號追人游戲用得好，為課堂激發(fā)了奔跑的樂趣。我認為體育課堂應該堅持一切從簡，這不僅僅讓課堂變得簡單輕松，而且可以讓學生對本課的所需的場地充分的利用，烘托課堂的氛圍，重要的是還可以激發(fā)學生的本課學習內容的興趣。游戲采用，不僅讓學生感到新奇，而且提高了學生練習的積極性，吸引了學生的注意力，讓學生在不知不覺中充分活動了身體?？焖倥軐ｍ椌毩暯虒W環(huán)節(jié)，因為有部分學生已經有過嘗試性練習，教師能夠發(fā)揮主導作用，引導學生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵學生大膽表現，充分
3、發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學生運動興趣，讓學生多一點成功的喜悅，使學生真正成為運動的主人?；顒又校葟娬{了同伴間的交往與合作，讓學生感受到集體的意識與價值。又能為學生提供個體發(fā)揮，促進個體發(fā)展的時間和空間。整理放松階段運用意念放松，效果較好。三、本課特點：本節(jié)課課堂氣氛相當濃厚，學生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當中去，大多數同學都能夠認真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導下以多種方式參與學習，主體地位得到體現。四、個人建議：以上優(yōu)點值得今后學習借鑒，現提出幾點建議：一是教材重難點要如何突破。這一點在教學中上沒有體現的很好。如果說這種課沒有重難點那
4、是肯定不對的，任何一個教學內容都有重難點，哪怕是最簡單的身體素質訓練課。教學要根據重點內容來組織重點活動，而活動是圍繞著內容來設計的，這是辯證存在。本人認為本節(jié)課重點可在練習中，提高發(fā)現問題和改正問題的能力，不斷提高動作質量。難點是提高腿部的蹬擺以及在途中跑時有正確的擺臂姿勢和跑成直線。二是課堂教學安全因素。我們雖然不能說現在體育課沒有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對學生進行安全教育，教
5、材的運用保護與幫助，練習前就要告知學生如何練習才是最安全的，那些動作時絕對不能做的。總之，要考慮周全，杜絕安全事故的發(fā)生。四是區(qū)別對待。在課堂教學設計時要考慮區(qū)別對待的教學原則。體育活動時，學生表現出來的活動能力參差不齊，有些同學根本就是不會行進間高抬腿跑，所以也就出現了課堂上練習時有個學生在體驗動作技術不成功。所以，可以考慮根據不同學生的能力，給予不同的蹬腿方法，讓他們先適應然后挑戰(zhàn)，這樣就能夠更好地讓學生體驗到成功的喜悅。五、聽評課總結：教材的選擇體現了新課程標準“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意識”這一基本理念，跑步類是老少皆宜的活動項目，任課教師
6、通過讓學生學習各種途中跑技術，很好地調動了學生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學生的運動興趣，對培養(yǎng)學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設計同時又體現了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學生的社會適應性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學生的智慧和表現欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學生的社會適應能力和小組協(xié)作能力。以上是本人在學習了陳俊麗老師的《途中跑》課程后針對本次教研活動而寫的一份觀課稿，不到之處，請各位領導批評指正！
