教師也需要掌聲.doc

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1、教師也需要掌聲江西省萬年縣第二小學(xué)教師李麗課堂上，作為教師的我們總是會(huì)為學(xué)生精彩的回答，出眾的表現(xiàn)情不自禁地鼓起真誠而熱烈的掌聲，學(xué)生在掌聲中進(jìn)步了，找到了學(xué)習(xí)的樂趣。而我也一直以為掌聲應(yīng)該屬于孩子們，可直到有一天，那節(jié)課讓我徹底地改變了以往的看法。一如往常，我從容地走進(jìn)熟悉的教室，開始給同學(xué)們講起蘇軾的《浣溪沙》，同學(xué)們聽得是津津有味。到范讀課文了，我還是像從前一樣，請我們班的小小朗讀家陳子龍來范讀，一讀完，響起了熱烈而持久的掌聲，我也不由自主地加入了這一鼓掌的行列，看到同學(xué)們那股熱情勁，我突然感

2、到，作為老師的我都很久沒有聽到如此熱烈的掌聲送給課堂上的我了。不知是那天我心情好，還是學(xué)生上課的熱情高，或許是陳子龍那深情地朗讀聲感染了我，我大聲地對學(xué)生說，現(xiàn)在由老師來范讀這首詞，和我們的陳子龍同學(xué)PK一下。我首先清了清嗓子，開始大聲地朗讀了起來“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流……”。沒有了為師的那份拘謹(jǐn)，我就像孩子們一樣放松自如，那一刻，我覺得我就是一名學(xué)生，讀到動(dòng)情處我竟手舞足蹈起來，盡情地享受著朗讀帶給自己的愉悅，直到讀完結(jié)束，還覺得意猶未盡時(shí)，班上驟然響起了雷鳴般的掌聲，并夾雜著孩子們的

3、贊賞：老師，讀得可真好！我倒有些不好意思了，可心中還是抑制不住內(nèi)心的喜悅與激動(dòng)。于是，我提議大家全體起立與我共同朗讀，讀完后，我還覺得不過癮，這時(shí)有位學(xué)生大聲說：“老師，您不是說詞還可以唱嗎？”“沒錯(cuò)，同學(xué)們，其實(shí)每首詞都有韻律。只要給它譜上曲調(diào)，就能象唱歌一樣，把這首詞唱得非常動(dòng)聽，今天，我們就來自由譜曲，唱出這首詞來，怎么樣？”這下，同學(xué)們可傻眼了，一個(gè)舉手的也沒有，說實(shí)話，我也從沒在孩子們面前唱過詞，更沒譜過什么曲子。于是，我倡議：今天我們想咋唱就咋唱，從我開始。我真的是趕鴨子上架，不管三七二

4、十一，跟著感覺，有模有樣的唱了起來——門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。一曲完畢，全班又一次響起了雷鳴般的掌聲，緊接著，同學(xué)們都動(dòng)情地跟著唱了起來，直到下課鈴聲響起，我和同學(xué)們還在吟唱?？吹酱蠹乙粡垙埿δ?，我想這不正是我一直追求的快樂課堂嗎？課后，我給自己立下了一個(gè)課堂目標(biāo)，爭取在每一堂課上，讓孩子們?yōu)槲揖实谋憩F(xiàn)鼓一次掌，我努力地朝著這目標(biāo)邁進(jìn)，因?yàn)槲抑?，教師也需要掌聲?/p>