資源描述：
《徜徉書海.浸潤書香.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、徜徉書海.浸潤書香——談小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與實施策略江門鶴山市沙坪街道第三小學(xué)黎平枝《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、會讀書、讀好書、讀整本的書。”而學(xué)生選擇課外讀物的內(nèi)容是否健康優(yōu)秀，閱讀的方法、形式的選擇是否正確、科學(xué)，不僅對語文教學(xué)總目標(biāo)的實現(xiàn)有著極大的影響，對小學(xué)生的成長發(fā)展也有著很大的作用。小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與成因《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定五、六年級的學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字，根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，每天就要讀2740個字。作為學(xué)校主抓教學(xué)的副校長的我，曾設(shè)計過一張問卷調(diào)查表，對本班上的6
2、0位同學(xué)進行了課外閱讀調(diào)查，而調(diào)查結(jié)果顯示，只有9人每天都有閱讀的習(xí)慣，占了15%，可見還有大部分同學(xué)并沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。而從閱讀內(nèi)容看，大多數(shù)同學(xué)喜歡看科普類的，小說類的書籍，相比之下，對文學(xué)作品，尤其是兒童文學(xué)作品的閱讀較少。而有些同學(xué)讀課外書是為了完成老師布置的任務(wù)或是為了打發(fā)一下時間，僅把課外書作為一種消遣。在閱讀方法的選擇上很多同學(xué)看書時耐心差，不肯動腦筋，也不做任何摘要或讀書筆記，看過就算了，沒有一個良好的閱讀習(xí)慣。究其原因，主要有兩方面。一是應(yīng)試教育的沖擊?，F(xiàn)在衡量一個學(xué)生成功與否,主要以分?jǐn)?shù)為標(biāo)尺。由于這種教育觀念的影響,學(xué)校為追求高升
3、學(xué)率,以大量的習(xí)題和測驗擠掉了學(xué)生的閱讀。二是電視、網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響。家庭電腦、電視的普及,也帶來了負(fù)面影響,使得一代學(xué)生更熱衷于那些圖像式的東西,對文字的迷戀程度大大降低了。長時間看電視、玩電腦會使人的語言表達(dá)能力下降、書寫能力退化等等。5實施小學(xué)生課外閱讀的策略一、營造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生想讀。為了營造一個良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，我不斷加強班級文化建設(shè)，使班級到處洋溢著濃淡相宜的書香氛圍。1.優(yōu)化班級環(huán)境。我引導(dǎo)全校各班的在墻壁的空白處懸掛張貼“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸咱班”、“精讀一本好書，點亮一盞心燈”等,力求做到“讓每面墻壁會說話
4、，讓每個角落教育人”。2.營造書香班級文化。我們的語文科組的老師在班里開展“書香小組”評比，扎實推進書香班級建設(shè)。“書蟲札記”匯集的是學(xué)生課外讀書的心得感悟，“學(xué)海拾貝”展示的是學(xué)生語言文字積累成果；“作品展臺”讓學(xué)生找到了張揚自我、發(fā)展特長的樂趣；“陽光閱讀之星”讓學(xué)生體驗到了比學(xué)趕超、競相爭先的氛圍。班級文化熏染了學(xué)生的品性，增強了班級凝聚力，讓教室真正成了學(xué)生享受讀書、成長智慧的地方。3.打造班級圖書角。蘇霍姆林斯基說：“一所學(xué)?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么，就不能稱其為學(xué)
5、校?！蹦壳?，我們手中的圖書，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生日益大量的、多元化的閱讀需求。因此，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“想看就有書看”的讀書環(huán)境，為營造讀書氛圍，我們班建立了一個較為完善的圖書角，并開展“圖書漂流”活動。孩子們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進行圖書漂流，大家可以自由交換，與其他同學(xué)分享書籍的美妙，分享讀書的樂趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和文化底蘊。二、開展豐富的讀書活動，讓學(xué)生愛讀。開展各種讀書活動，在學(xué)生的課外閱讀實踐中實施不斷的評價反饋，促使學(xué)生不斷調(diào)整自己的課外閱讀活動，改進課外閱讀策略，激發(fā)學(xué)生更強大的課外閱讀動機。1.舉辦學(xué)生讀書筆記展評活
6、動。5在推薦書目的基礎(chǔ)上，我規(guī)定學(xué)生定期定量進行閱讀，將自己的收獲寫進《采蜜集》。定期組織學(xué)生對讀書筆記進行自評、互評，同時還讓家長參與評價，最后再由老師進行評比，挑選優(yōu)秀的讀書筆記進行展覽、表彰，從而不斷提高學(xué)生的閱讀深度和閱讀品位。2.舉辦形式多樣的讀書活動。依托各種讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。我們學(xué)校，每班都會結(jié)合本班的實際在每個月組織一次讀書活動，如詩詞朗誦比賽、“我最喜歡的一則新聞”演講比賽、讀書知識競賽、“我閱讀，我快樂”的讀書匯報會等。通過這些活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成在閱讀中探究、在閱讀中積累和思考的習(xí)慣，極大地激發(fā)了孩子們讀書熱情，也張揚了孩
7、子們的童真和天性。3.開展“親子共讀”活動。為了豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，讓書香飄向每個家庭，作為副校長又是語文老師的我，常利用各種渠道，積極向家長宣講讀書能改變?nèi)松牡览?，激發(fā)全體家長關(guān)注孩子閱讀的積極性，號召家長參與“親子共讀”活動。我倡導(dǎo)家長到圖書館或網(wǎng)上為孩子購買好書，多帶孩子到圖書館看書，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件。每當(dāng)假期，我會布置一項特別的作業(yè)：“與家長共讀一本好書”。閱讀完后，家長與孩子都要寫上讀書感言，填好閱讀表格。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我會在家長會上大力表揚，在班級網(wǎng)頁上展示推廣，激發(fā)學(xué)生與家長共讀的熱情。三、立足課堂，讓學(xué)生會讀。課
8、外閱讀是課內(nèi)閱讀的補充和延伸，立足課堂，教給學(xué)生閱讀
