看浪花教學(xué)設(shè)計.doc

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1、看浪花教學(xué)目標(biāo)：　　1、認(rèn)識本課的生字，會寫要求寫的字。　　2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。　　3、有感情地朗讀全詩?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　師：準(zhǔn)備大海、海岸、海灘圖片?！　∩侯A(yù)習(xí)課文，通過各種途徑了解大海。教學(xué)過程:一、談話激趣導(dǎo)入。1、今天這節(jié)課，老師要帶大家去個美麗的地方。請小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，猜猜這個地方是哪兒？（播放海浪聲音）2、孩子們，你們喜歡大海嗎？（生自由回答）你能把你所知道的大海樣子跟同學(xué)們一起交流交流嗎？（生互相交流）3、是呀，大海是無邊無際的，大海有美麗的海鷗，大海

2、邊有美麗的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢?。ò鍟豪嘶ǎ?，今天老師就帶著大家來到海邊，去同三個小朋友一起去看看浪花吧?。ㄑa(bǔ)全課題）4、齊讀課題。二、掃清障礙，自讀課文。1、標(biāo)小節(jié)，大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住字型，借助拼音讀自己所勾畫的字，注意讀準(zhǔn)字音。2、師：同學(xué)們讀的可真認(rèn)真??！那一束束小浪花也忍不住想要跟你們打招呼了，你們想認(rèn)識它嗎？誰來拼拼他們？檢查生字新詞：（課件出示）丫穗涯潛鯊鬃甩疙瘩綢摩腳丫稻穗天涯潛水黑鯊馬鬃甩尾巴疙瘩彩綢撫摩說一說怎樣記住生字的字型？你有什么好辦法？（課件出示圖片，理解

3、詞語）稻穗馬鬃彩綢3、請小朋友們再讀課文，不過這次的朗讀老師還有個要求。（出示朗讀要求：在這3個孩子眼里，一束束浪花像什么呢？請用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來）一束束浪花像，像，像，像。4.交流。根據(jù)學(xué)生回答出示：　　　　　一束束浪花像問號，在問孩子想什么？　　　　　一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯?！　　　　∫皇嘶ㄏ耨R鬃，萬馬奔騰甩尾巴。　　　　　一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。　　　　　一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。5、哪幾小節(jié)分別寫了浪花像稻穗，像馬鬃，像彩綢，像小手？（讀相應(yīng)的句子）6、請大家

4、認(rèn)真讀讀這幾句話，等會選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。三、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好。（一）“一束束浪花像問號”　　　1.老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。（師范讀）　　　2.因?yàn)槔蠋熀芟矚g這束愛提問題的小浪花，同樣也喜歡愛提問題、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎？　　　3.聽著大家的朗讀，老師仿佛聽見無數(shù)的浪花都爭著跑過來用它們特有的語言在提問呢！我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎？（生模仿）我還想聽聽浪花由遠(yuǎn)而近的聲音，能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？（指導(dǎo)朗讀“嘩—嘩—”）　　　

5、4.看老師手勢分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近，一浪接一浪的感覺?！　　?.讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來讀讀吧！　　　　過渡：下面老師想聽你們來讀，選一束你最喜歡的浪花吧！　　　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）（二）“一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯?！薄　　?.一起讀讀這句話。（“綠浪”既可理解為海浪，也可理解為由未成熟的稻穗組成的稻浪。）　　　2.“連天涯”說明什么呢？形容什么也能用“連天涯”呢？（沙漠、草原……）能通過朗讀把“連天涯”的感覺讀出來嗎？　　　3.其實(shí)，在這一束束的浪花里，還包含著一個孩子美好的愿

6、望呢！誰能從課文中找出這個孩子的愿望?！　　?.（根據(jù)學(xué)生回答出示“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”）為什么讓海水變淡水？（因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時莊稼會長得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農(nóng)民伯伯也會有更大的豐收。）5、聽聽這位農(nóng)民伯伯的話，他在呼喊些什么？學(xué)生看到如此觸目驚心的照片，都能有感而發(fā)：“誰來救救我吧？”“我的小禾苗要枯死了，水啊！你快來吧！”此時，我趁熱打鐵：“現(xiàn)在你就是這些小浪花，你最想做什么？”　6、這個孩子的愿望是多么美

7、好??！浪花聽了可高興了，不住地歡叫著（引讀“嘩—嘩—”）能把浪花高興的心情讀出來嗎？　　　7.這個孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們再美美地讀讀這句話——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯?！　　?.誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節(jié)。（指名讀—女生讀）　?。ㄈ耙皇嘶ㄏ耨R鬃，萬馬奔騰甩尾巴”　　　1.為什么喜歡這束浪花呢？　　　2.讓我們來看看“萬馬奔騰”的場面吧！（出示圖片）看了之后你有什么感受？　　　3.哪個小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢呢

8、？（剛才**讀得很好，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意，怎樣讀才能有“萬馬奔騰”的氣勢呢？）　　　4.生齊讀。　　　5.在這束氣勢澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢？誰來替這個孩子告訴大家？（出示句子）　　　6.你覺得這是個怎樣的孩子？（勇敢、敢于冒險、自信）你是從哪些詞語中看出來的？（探險、戲、黑鯊）我們勇敢地來讀讀這句話吧！　　　7.這個“戲”字也道出了孩子心底另一個美好的愿望，那就是有一天動物