教師的偏心眼.doc

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1、教師的偏心眼人有時會有偏心眼，作為教師也不例外。比如好學(xué)生犯了錯，我們一般和聲細(xì)語，耐心教誨，有時會睜一只眼閉一只眼，而如果后進生犯了錯，我們則大呼小叫，惡語相傷。這種對學(xué)生的不同態(tài)度，使后進生產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理，他們認(rèn)為老師很不公正，偏疼偏愛，內(nèi)心很不服氣，于是頂撞老師。有一次，我班一個學(xué)習(xí)很好的學(xué)生葛智慧跑來向我告狀說：“朱晨龍把我的本子撕壞了?！蔽颐枮槭裁?。她說：“大概是因為我把他不寫作業(yè)的事告訴您的緣故吧！”我一聽，氣不打一處來。在我印象中，朱晨龍是一個不寫作業(yè)、學(xué)習(xí)糟糕的學(xué)生；而葛智慧則是一個工作認(rèn)真、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。朱晨龍這么個差生竟敢欺負(fù)

2、到我的得意“門徒”身上，我一定得好好收拾收拾他。于是我快步趕到教室，找到朱晨龍便是一頓劈頭蓋臉的訓(xùn)斥?！半y道她就沒錯嗎？偏心眼”我一下子愣住了，一向見我都不敢出聲的他，今天怎么竟敢這么說？我忙把語調(diào)放緩和了些：“那你說說到底為什么撕她本子？”“我寫過的作業(yè)，她說我沒有寫?！蔽荫R上批評了葛智慧的行為，又向朱晨龍承認(rèn)自己在沒弄清事實的情況下批評他一人的過錯。朱晨龍聽后滿臉脹得通紅地說：“老師，我也有錯，我不該撕她本子，更不該大聲頂撞您。”我笑了，說：“我們都有錯，那我們就一起改正吧！”??????工作中有“偏心眼”現(xiàn)象，也與同事們做過交流。教師這一角色真的是最

3、難以扮演的，其實老師確是是凡人，都有喜怒哀樂，一個時常犯錯的學(xué)生老師可能對他不公平，但是教師又是一個最重要的角色，如果隨著教師的喜怒來對待學(xué)生會對許多學(xué)生的心理造成傷害，所以作為教師，對待學(xué)生的教育方式要慎重，對待優(yōu)等生固然要通過夸獎來鼓勵，而其他學(xué)生絕對不可以因為沒優(yōu)點或常犯而只批不夸，這樣更促進了兩極分化，既好的更好，差的更差，所以把握好這個度。如果老師只顧維護自己的尊嚴(yán)，定會導(dǎo)致矛盾激化，師生關(guān)系緊張，這極不利于以后班級工作的開展。