教師的“偏心眼”.doc

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1、教師的“偏心眼”我個(gè)人一直認(rèn)為人心都是偏的，要做到完全的公平公正是不可能的。只能做到相對(duì)的公平公正。社會(huì)上是如此，教師更是如此。面對(duì)著幾十個(gè)來自不同家庭，有不同的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)，以及不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師怎能做到完全的不“偏心”？但是，在剛當(dāng)上班主任那一年，我遇見了這樣一個(gè)學(xué)生。那是在開學(xué)已經(jīng)有三個(gè)多星期的一天，新轉(zhuǎn)來的一個(gè)學(xué)生，個(gè)子小小的，看著挺機(jī)靈，是他奶奶送他來的。在他和他奶奶的幾句簡(jiǎn)短的對(duì)話中，我感受到這個(gè)孩子對(duì)自己的奶奶一點(diǎn)禮貌也沒有，甚至還有很多的不耐煩。我的心里就覺得這個(gè)孩子沒有孝心

2、，立刻對(duì)這個(gè)學(xué)生很不喜歡。但是，也沒有辦法，讓他進(jìn)班了，并安排在教室的最后一個(gè)位置。從那以后，在一連串和這個(gè)孩子的相處中，我越來越不喜歡這個(gè)孩子。真到有一天，我在處理這個(gè)孩子犯錯(cuò)的過程中，這個(gè)孩子的一句話才讓我醒悟，他說，我和他說話時(shí)從沒有跟他笑過，跟其他人說話時(shí)我都會(huì)笑。所以他才會(huì)想搗亂來引起我的注意，想讓我也關(guān)心他一下，也和他開心的聊一些話。教師自覺不自覺的偏心，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生這么大的影響，我真的沒有想到。雖然他有錯(cuò)，但是，我也沒有做過正面的引導(dǎo)，甚至把自己對(duì)他的“偏見”一直放在心上，顯在臉上而不自知。每當(dāng)回想起

3、這件事，我都會(huì)一再地提醒自己，作為教師，在和孩子相處時(shí)，一定不要存有“偏見”，不要對(duì)個(gè)別孩子“偏心”，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)要明確的告訴他們，老師只是不喜歡他的這個(gè)小缺點(diǎn)，不是不喜歡他這個(gè)人，如果他能改掉這個(gè)小缺點(diǎn)，老師甚至?xí)酉矚g他。特別是在師德培訓(xùn)中看了“平等公正——我的偏心眼”后，更加明白無論學(xué)生的家庭背景、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)能力等如何，他們每個(gè)人都是我們教育的對(duì)象，每個(gè)人都依法享有受教育以及獲得公正評(píng)價(jià)和平等對(duì)待的權(quán)利，也只有這樣他們每個(gè)人將來才能成為我們社會(huì)上人格健康的合格公民。