班級管理金點(diǎn)子.doc

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1、班級管理金點(diǎn)子德國教育家迪斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！笨梢姡處熡绕涫前嘀魅螒?yīng)積極、主動激勵學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，營造出一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的育人氛圍。1、信任激勵法：信任激勵就是用教師自己的信任、鼓勵、尊重、支持、關(guān)懷的情感對學(xué)生進(jìn)行激勵。教師要信任每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都有自己的長處，然后給予應(yīng)有的信任，并予以一定的任用，充分發(fā)揮學(xué)生的才華和智慧，從而讓學(xué)生在贊揚(yáng)喝彩聲中健康成長。2、榜樣激勵法：人的情感總是受行動支配的，而人的激情又將反過來支配人的行動杰貝爾曾說：“孩子需要榜樣甚至于批評。”因此班主任與

2、其埋怨批評學(xué)生不爭氣，還不如樂觀地善待他們，給他們尋找相鄰的參照人，引導(dǎo)他們?nèi)プ汾s、去超越思想品德比自己高的同學(xué)。3、物質(zhì)激勵法：物質(zhì)激勵是最行知有效的方法，就是依據(jù)一個學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)與物質(zhì)獎勵直接對接，給予適當(dāng)?shù)莫剟睿í勂放c獎學(xué)金。盡管不是調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造力的最有效武器，但對受獎?wù)弑救艘矔鸬焦膭畋薏叩淖饔?。?dāng)然不能走極端。把物質(zhì)獎勵與精神表揚(yáng)相結(jié)合起來比較好。4、反面激勵法：班主任在教育管理班級時，適當(dāng)使用反面激勵法也挺有好處的，例如，我想叫一個比較喜歡長跑的同學(xué)參加長跑比賽，可以與他事先交談：“你能行嗎？如果不行話，我可以換其他人?！边@個學(xué)生聽到后會感到自信受到傷

3、害，會憋著一股勁兒，出色地完成任務(wù)。反面教育法如同“強(qiáng)心藥”，要用之適度，要充分了解對象的心理狀態(tài)與能力，否則會出現(xiàn)欲速則不達(dá)的現(xiàn)象。???????5、競賽激勵法：有一位教育家曾說過：“期盼參加健康的競爭取得優(yōu)勝地位和領(lǐng)先地位，渴求自我肯定，是兒童、少年和青年所固有的最大特點(diǎn)?！睘榇耍嘀魅螒?yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)舉行有意義的競賽活動。如演講比賽、讀書比賽、書法比賽、手工比賽、搶答賽……既可以豐富學(xué)生的知識又可以鍛煉他們的能力，同時訓(xùn)練了學(xué)生的思維又能提高學(xué)生的認(rèn)識。