班級管理金點子

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1、班級管理金點子2011年青州市班級管理金點子成功案例屮報表單位（全稱）：青州市邵莊鎮(zhèn)邵莊小學別類m二S管4IBVi4日7E?1!-.■■■?I-共9艮<與作老姓寵問題的提出Z丄,今由我解決問題的方式方法與孩調教處：宓S處K2>計54.股效果班級管理——與“狼”共舞■1/刖G在學校班級管理中，做老師的保持自己的原則和立場是必然的，維護自己的教師形彖也是必然的，但冇時為了去了解孩子，抓住孩子的內心情感形成快速轉化，教師放下架子冇時也是必然的。一、問題捉出：案例：今年剛接手的班小有一個學生，姑且叫他A吧！去年我不教A,因此對他沒什么了解，

2、只是從老師同學們的談話中得知，A個子不高，但力氣特大，又長得很是霸道，經常向低年級學生要錢，被抓住后卻堅決不認錯，我就碰到A被老師處理過幾次。A今年剛好分到了我們班，第一周還算相対平安，但我想，出事兒是早晚的事，暫時的平靜只是大戰(zhàn)來臨前的等待，但我也悄悄地做著準備。從其它同學的口中知道A的家庭很好，只是父母工作比較忙，從小疏于管教，并且從日常學習生活中，發(fā)現(xiàn)A學習雖然不好，但頭腦很機靈，在衛(wèi)生打掃方而能吃苦耐勞，這樣看來，A也并不是不可救藥。問題的關鍵在哪里呢？第三周我經過餐廳時才發(fā)現(xiàn)A出問題的原因。學校分飯時，A分的很多，一次不夠

3、，馬上再去搶仿佛十年沒吃飯了，吃的不少并月?從家中帶的食物也很豐富。一次吃飯要吃三四個人的飯，實在不敢茍同。我終于叨門他為啥向小同學要錢了，是吃零食吃慣了，不夠吃的時候實在沒辦法就向小同學伸手。問題：我得用什么辦法讓學生改掉愛吃零食這個壞毛病，促進A學半的轉化呢？二、措施方法：近一段時間止好我負責餐廳的管理工作。我開始關注A的行為，并R安排小組長，隨時向我報告A的情況。這不機會來了，我得到小組長的報告，A同學從家中帶了許多好吃的。A的問題我早有預料，早就在班會上做了鋪墊。再講到吃零食的問題上，我已經講過吃零食的一些壞處。并對吃零食的

4、同學講了我也愛吃零食，既然同學們愛吃零食我也喜歡，那以后發(fā)現(xiàn)誰帶了零食來我們一起吃。好了今天我要一改形象，與“狼”共舞做一個愛吃零食的“小學生”。吃飯的時間到了，我早早的來到餐廳，讓同學們嚴格按照分配標準分配好食物，然后坐在餐廳--角，低頭吃起來，吃著吃著，便大聲說：“同學們有沒有帶零食的，今天的飯真沒味道！”像個貪吃的小學*便站起來四處尋找，最后鎖定A同學，他假裝認真吃飯，把零食偷偷的藏了起來。我大笑著，快步走過去，拿出了A同學自己帶來的零食，大口大口吃了起來。并且高聲說：“我說過冇好吃的大家吃嗎？”便把東西分了，同學們“哄”的—

5、?下沸騰了，接到零食吃起來。我更是裝作沒看見A同學，繼續(xù)大吃起來。其實A同學極不情愿的臉色，我也早已察覺到了。這樣的分餐，“小學生”與同學的“與狼共舞”，一周經過三次Z后，A同學有兒天沒敢?guī)Я闶沉恕５疫€是繼續(xù)檢查他，并且是有模有樣的想和他分食。過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)時機己經成熟了，便想把A吃零食的問題深入解決，并把學習也搞上去。過了幾天，我找了一個莫須有的罪名加在了A頭上。在辦公室里擺開了陣勢，并拿出記事本歷數(shù)A的種種罪狀，A只是說：老師不是的，真的！不是這樣。我假裝不理，一口咬定，然后趁熱打鐵，他內心的痛苦很是難熬，從A的臉色可以

6、看出來，可確實這是一個良方，最后我同A約法三章：（一）不帶零食到學校，否則共食之，在家也不能再吃，安排同學監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)一次作業(yè)加倍。（二）不準向小同學要錢，否則中午飯量減半。（三）尊重小組長的小組口治，作業(yè)一定完成，作業(yè)不完成中午飯量減半。具實這都是一些沒有定量的辦法的辦法，但A同學之事終于告一?段落。三、效果：A同學再也沒帶零食到學校，吃零食的欲望沒有了，也不會向小同學要錢了。并且在最近的測驗中，A是唯一一個題沒錯的同學。作業(yè)也能按時完成了。方法的理論：放卜?架子放卜?心態(tài)做一個小孩子，對待特殊的孩子，可以用孩子們的辦法，對待特殊的

7、孩子總會有特殊的效果。1教師要放下形象，做一個小學生，才能抓住孩子的最敏感的內心世界；2對待特殊的孩子總有特殊的辦法，與“狼”共舞不失為權宜之計;3班級之事，是孩子們的事，除了孩子們班級自治之外，還要老師用孩了的辦法教育孩了；4在處理班級事務Z前，要做到細心調查研究，早定計劃，有的放矢。四、缺點：做一個-與“孩子”共舞的班主任，如果在實際的班級管理中經常性的運用，口己又不能快速轉化身份，在一些時候會失去老師的威嚴又不利于班級管理；同時把太多監(jiān)督的權利給一些優(yōu)秀孩子，不利于優(yōu)秀孩子的自我管理，造成失杳。