周永麗-自評報告表.doc

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1、自評報告表選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”等進(jìn)行自評基本信息學(xué)科生物年級七教學(xué)形式實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)法教師周永麗單位濟(jì)源市沁園中學(xué)課題名稱種子植物“樂學(xué)”——情感價值導(dǎo)向評析要點(diǎn)：——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)“埋藏了一千多年的蓮子種下去長成的植株竟能綻放，它保存了那么久，還具有如此頑強(qiáng)的生命力?！币詧D片引入，抓住學(xué)生心理，教師正確引導(dǎo)，學(xué)生會提出問題：種子生命力如此強(qiáng)，這

2、與種子有關(guān)，那么，種子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？學(xué)生以此為契機(jī)，都想躍躍欲試。從一開始就激發(fā)學(xué)生興趣?！皶W(xué)”——過程導(dǎo)向評析要點(diǎn)：——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3.是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）通過教師引導(dǎo)，借助圖片認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)。在了解基本結(jié)構(gòu)后，圍繞教師提出的自主探究問題，小組展開實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步實(shí)物認(rèn)識。提示觀察生物體的步驟，一般按照由表

3、及里，先形態(tài)后結(jié)構(gòu)，先宏觀后微觀的步驟。出示正確解剖玉米種子的圖示（從中央縱向剖開），注意安全，借助放大鏡把微觀世界放大，了解內(nèi)部構(gòu)造。小組合作按大屏幕上的問題完成操作。通過實(shí)驗(yàn)，總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)?！　　皩W(xué)會”——認(rèn)知導(dǎo)向評析要點(diǎn)：——了解、理解知識，掌握技能知識：是否幫助學(xué)生了解（知道）、識記（再認(rèn)、再現(xiàn)）、理解（含義、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：2.是否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能，使學(xué)生會操作、會制作、會應(yīng)用等改進(jìn)措施本節(jié)由于是實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)是開放性的。檢驗(yàn)玉米種子中含有淀粉，教師告訴學(xué)生應(yīng)用縱切法。僅此束縛了學(xué)生的思維，沒有讓學(xué)生嘗試

4、。教學(xué)就是學(xué)中悟，學(xué)生動手搞出來的，是非常難忘的。此次課堂給我敲了警鐘，明白了教師的本職。導(dǎo)師評議：單位：姓名：日期: