如何指導學生進行小組合作學習.doc

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1、如何指導學生進行小組合作學習小組合作是現(xiàn)在課堂教學中廣大教師比較廣泛采用的一種課堂組織形式。它能夠調(diào)動廣大學生的積極參與意識，激發(fā)學生的合作精神。在綜合實踐活動的主題生成階段和總結(jié)交流階段的課堂教學中，教師也應該多采用這種行之有效的課堂組織形式，以獲得較高的課堂效率。那么課堂教學中應該如何指導學生進行小組合作學習？我認為應當從以下幾方面著手：??????首先是教師要合理組織，根據(jù)學生水平恰當劃分活動小組。以往的課堂教學中，雖然教師也喜歡運用小組合作的學習方式，但他們大多只是流于形式，而很少注意到每個學生是否都能夠參與到小組活動當中。因為學生學習水平有差距，所以在很多小

2、組中往往就是個別學生說了算，而其他學生只能作壁上觀，連發(fā)言的權(quán)利也沒有，或者那些學習水平較低的學生只能做高水平學生的“傳話筒”或“傀儡”，毫無自己的觀點和意見、看法。所以，綜合實踐活動的課堂組織中，教師一定要根據(jù)學生的水平合理劃分合作小組，讓學習水平接近的學生組成活動小組。這樣每個小組的學生才能夠積極地全員參與到活動當中，才能夠暢所欲言地發(fā)表自己的觀點，吐露自己的心聲。??????其次，教師要給學生充分的合作學習時間。記得在上一個專題的講座中，郭教授和馮京廣老師曾經(jīng)說過，如果每次小組合作教師只給3~5分鐘的時間，那完全是在走過場，學生根本不可能探討出什么有價值的東西。

3、所以，我們要學習那些優(yōu)秀老師的做法，小組合作一定要給足學生時間，有時一次主題活動可以給學生1、2節(jié)課的討論時間，盡可能多地讓學生去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)，并且內(nèi)化成他們自己的東西。?????第三，教師要注意活動過程中對各小組的指導，尤其要注意對那些學習水平較低的學生組成的小組的指導工作。我們提倡小組合作學習，但不等于放羊式教學。在小組活動的過程中，教師要隨時注意對各小組進行點撥、指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓每個學生都能夠積極、緊張地參與小組合作學習，而不是在說閑話，浪費時間。??????第四，教師要重視小組合作學習后的總結(jié)與評價。這一點很重要。及時的評價與反饋才能夠讓學生意識到自

4、己的學習活動是否有價值，才能夠在以后的小組合作學習中更好地取長補短，獲取更有價值的信息和資料，不至于每次的小組合作都一個樣，毫無進步可言。??????當然，小組合作學習是一種非常值得我們研究的學習方式。作為綜合實踐活動教師的我們，只有在以后的具體活動過程當中不斷去研究，去探索，去總結(jié)，才能夠真正學會運用這種高效的課堂組織方式。