資源描述：
《如何有效指導學生進行小組合作學習》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、如何有效指導學生進行小組合作學習燕龕學校史寶娥我們乘坐的普通列車是依靠機車牽引的，車廂本身并不具有動力，是一種“動力集中技術”，只有機車（火車頭）有動力，拖車沒有動力。而動車組是一種“動力分散技術”，把動力裝置分散安裝在每節(jié)車廂上運行的時候，不光是機車帶動，車廂也會自己跑這樣把動力分散，更能達到高速的效果。過去我們常說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。傳統(tǒng)教學就是一種“動力集中技術”，老師是火車頭，帶動全班幾十個學生跑，盡管老師很賣力，仍然教學效率不高，其原因就在于學生是“拖車”而不是“動車”，沒有學習的動力。過去認為大班額是影響教學
2、效率的主要原因，后來提倡小班化教學，仍然沒有解決教學效率低的問題，關鍵就在于還是采用“動力集中技術”，只有老師一個人有動力，學生沒有動力。所以現在要提高課堂教學效率的關鍵是如何由教學的“動力集中技術”變?yōu)椤皠恿Ψ稚⒓夹g”。“小組合作學習”的理論在某種程度上試圖解決這一問題新課標積極倡導合作交流的學習方式，在數學課標的基本理念和課程實施建議中，小組合作學習已成為重要概念之一。在建構自主學習的現代小學數學課堂教學模式的過程中，應注意給予學生自主學習、合作學習的時間和空間，注重其針對性和實效性，科學地引導學生進行小組合作學習。因此開展小
3、組間的合作學習，能夠實現優(yōu)勢互補，促進知識的建構，培養(yǎng)學生的合作意識，給每一個學生創(chuàng)造主動參與學習過程的機會，促進學生的個性發(fā)展。下面就“小組合作學習”，談幾點自己的體會。一、小組合作學習的意義與價值1、小組合作學習，是實施新課程實驗、促進學生綜合素質發(fā)展的有效措施。小組合作學習是時代賦予數學教學活動的要求。是實施新課程實驗的必需。同時，開展小組合作學習，能夠實現優(yōu)勢互補，促進知識的建構，培養(yǎng)學生的合作意識，能給每一個學生創(chuàng)造主動參與學習過程的機會，將促進學生的個性發(fā)展和綜合素質的提高。2、小組合作學習，能培養(yǎng)學生的合作精神和交往
4、能力。合作學習是小組成員集體為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習，有相互間支持、配合，面對面的促進性的互動。通過小組合作學習、共同探索，不僅能夠較好的理解、掌握所學知識，更能夠強化師生、生生之間的人際關系。3、小組合作學習，是適應現代科技進步的要求。開展小組合作學習，從小培養(yǎng)學生的合作精神，既能提高學生綜合素質，更能適應現代科技發(fā)展的要求。二、小組合作的基本原則1、主體性原則素質教育、創(chuàng)新教育就是要開發(fā)人的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。小組合作學習，充分尊重學生的主體地位，充分給學生思考、實踐的時間和空間，調動學
5、生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，學生的主體地位得以充分體現。教師在教學中只是學生學習的引導者、組織者、合作者、參與者。老師的很大作用就是調動學生的學習積極性和動力，讓每個學生都成為“動車”而不是“拖車。2、開放性原則小組合作學習是一種開放的學習方式。在小組合作中，學生自主探索、親身實踐、合作交流、勇于創(chuàng)新。在合作討論中，學生能充分自主，大膽發(fā)表自己的見解。這就讓學生學習內容的開放具有選擇性、學習目標的開放具有靈活性、學習過程的開放具有動態(tài)性、學習時空的開放具有廣闊性。3、創(chuàng)造性原則小組合作學習，讓學生充分自主探索，實現自我。教師為學生
6、的探索創(chuàng)新提供豐富的學習材料，并給予足夠的空間，讓學生在“游泳中學游泳”。鼓勵學生在學習中善于發(fā)現問題、思考問題、解決問題。讓學生不滿足于常規(guī)的解題方法，樂于并善于從不同方面、不同角度去觀察事物并尋求不同的解題思路，以達創(chuàng)造思維不斷發(fā)展的功效。三、培養(yǎng)學生合作學習的習慣培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣是提高合作學習效率的重要保證。通過合作學習，逐步使學生養(yǎng)成勤于思考、善于聽取別人意見、樂于動手實踐的學習習慣。(1)培養(yǎng)學生認真思考、積極發(fā)言的習慣(2)培養(yǎng)學生虛心聽取別人意見的習慣(3)要培養(yǎng)學生積極實踐、動手操作的習慣①要培養(yǎng)學生善于
7、動手的習慣。很多數學知識都是通過分一分、擺一擺、拼一拼、畫一畫、拆一拆等動手實踐后理解和掌握的，小組合作學習更有利于動手操作實踐，教師要著力培養(yǎng)學生積極動手操作實踐的習慣。②要培養(yǎng)學生把實踐與思維結合起來的習慣。實踐操作活動是學生非常感興趣的活動，但往往會出現操作后仍不能正確解答數學問題的現象，這就是沒有很好地把實踐操作與思維結合起來。③要培養(yǎng)學生合作實踐的習慣。小組合作學習中的操作活動，既能體現集體的智慧，又能從小培養(yǎng)學生的合作意識，養(yǎng)成與人合作的習慣。教師在指導操作時，要有意創(chuàng)設有利于合作的活動，促進學生合作能力的提高。四、合
8、理進行學生分組。1.科學組建合作學習小組。為了充分發(fā)揮學生個體及學習小組的優(yōu)勢，把全班學生按“組內異質、組間同質”的原則，根據性別比例、興趣傾向、學習水準、交往技能、守紀情況等合理搭配，分成學習小組，即每個組的成員都有高、中、低三個層次的學生，而且
