以學生為中心教學理念與課堂設(shè)計

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1、以學生為中心教學理念與課堂設(shè)計　　【摘要】以學生為中心的教學理念和課堂設(shè)計是當前教學改革的重要目標，也是提高教學效果的重要手段。本論文以國際金融課程為例探討了這一問題。論文分析了以學生為中心的教學理念和課堂設(shè)計的必要性，提出了國際金融課程以學生為中心的教學理念和課堂設(shè)計的思路與實現(xiàn)途徑?！菊拷虒W方法；課堂設(shè)計；案例教學；實踐教學1以學生為中心的教學理念和課堂設(shè)計的必要性“以學生為中心”的觀念源于美國教育家杜威“以兒童為中心”的觀念。在西方，19世紀末以前，西方的教育以教師為中心，強調(diào)傳授基本知識與基本技能。20世紀20年

2、代進步主義教育深入人心，以學生為中心的教學在三四十年代達到頂峰后又很快陷入低谷，20世紀六七十年代以學生為中心的教學理念開始復蘇并逐步推廣。在我國，隨著改革開放西方國家的教育思想和教學理念逐步傳入我國。20世紀80年代以前，我國是以傳統(tǒng)教學方法為主，表現(xiàn)在教學上是以教師在課堂上講課為主，學生完全以聽課為主的教學模式。90年代以后尤其是進入21世紀以來，以學生為中心的教學理念逐步推廣開來。6以學生為中心教學理念與課堂設(shè)計　　【摘要】以學生為中心的教學理念和課堂設(shè)計是當前教學改革的重要目標，也是提高教學效果的重要手段。本論文以國

3、際金融課程為例探討了這一問題。論文分析了以學生為中心的教學理念和課堂設(shè)計的必要性，提出了國際金融課程以學生為中心的教學理念和課堂設(shè)計的思路與實現(xiàn)途徑?！菊拷虒W方法；課堂設(shè)計；案例教學；實踐教學1以學生為中心的教學理念和課堂設(shè)計的必要性“以學生為中心”的觀念源于美國教育家杜威“以兒童為中心”的觀念。在西方，19世紀末以前，西方的教育以教師為中心，強調(diào)傳授基本知識與基本技能。20世紀20年代進步主義教育深入人心，以學生為中心的教學在三四十年代達到頂峰后又很快陷入低谷，20世紀六七十年代以學生為中心的教學理念開始復蘇并逐步推廣

4、。在我國，隨著改革開放西方國家的教育思想和教學理念逐步傳入我國。20世紀80年代以前，我國是以傳統(tǒng)教學方法為主，表現(xiàn)在教學上是以教師在課堂上講課為主，學生完全以聽課為主的教學模式。90年代以后尤其是進入21世紀以來，以學生為中心的教學理念逐步推廣開來。6傳統(tǒng)的教學思想與教學設(shè)計通常存在著三種特征和相應的弊端。（1）傳統(tǒng)的“課堂教學設(shè)計”以教師的教為本位，學生的學只能圍繞教師的教而轉(zhuǎn)，從而使學生只能處于“觀眾的席位”，喪失了學生學習過程中的自主性和主動性；（2）傳統(tǒng)的“課堂教學設(shè)計”以書本知識為本位，忽視了師生之間、同學之間應

5、有的情感交流，學生學習死板，知識僵化，喪失了學習過程中學生的情感性和發(fā)展性；（3）傳統(tǒng)的“課堂教學設(shè)計”以靜態(tài)教案為本位，學生只能被動適應，從而使教師對教材、教案的認知過程代替了學生對學習內(nèi)容的認知過程，喪失了學生學習過程中的能動性和創(chuàng)造性。與此相應，以學生為中心的教學思路則可以解決傳統(tǒng)教學方法中的弊端。從課堂教學看，“以學生為中心”就是要積極創(chuàng)造和激發(fā)大學生的有效學習環(huán)境和氛圍，重視對學生學習的指導與幫助，調(diào)動學生學習的積極性、自主性和創(chuàng)造性，重視培養(yǎng)大學生研究性學習和合作學習的能力。以學生為中心的教學理念有以下幾個突出特

6、點：（1）以學生為中心的現(xiàn)代教學方法在肯定教師在課堂教學中主導地位的基礎(chǔ)上，更強調(diào)應以學生學習為本位，教師的教學設(shè)計是為學生的有效學習服務的；（2）以學生為中心的現(xiàn)代教學方法在肯定傳授書本知識的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學生全面發(fā)展的思想，強調(diào)多元化的知識來源，而不應僅僅停留在書本知識；以學生為中心的現(xiàn)代教學方法在肯定傳統(tǒng)靜態(tài)教學方法的基礎(chǔ)上，更強調(diào)師生之間的交流，在靜態(tài)教學的基礎(chǔ)上更注重學生的反饋，更重視動態(tài)的學習方法，更注重學生對知識的全面掌握。結(jié)合國際金融課程的特點和本科教學特點我們可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學方法相對更為僵化、更為機械、

7、更為單調(diào)，而以學生為中心的現(xiàn)代教學方法則可以有效克服這些缺點，更生動、更靈活、更豐富，也更適應大學生的特點。在國際金融課程教學中，以學生為中心的現(xiàn)代教學方法更能調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，使學生更好地掌握國際金融知識。2國際金融課程以學生為中心的教學理念和課堂設(shè)計的思路與實現(xiàn)途徑國際金融課程具有內(nèi)容豐富、理論性與應用性強和時代性強等特點。國際金融課程研究內(nèi)容非常廣泛，理論方面有國際收支理論、匯率理論、國際儲備理論等；實務方面有外匯市場與外匯交易、外匯風險管理、外債管理等；政策方面有匯率政策、國際收支的調(diào)節(jié)政策、國際貨幣體系、內(nèi)

8、外均衡的政策搭配等。在以學生為中心的教學理念指導下，在國際金融課堂教學中，如何根據(jù)學科特點，設(shè)計出讓學生感興趣的國際金融課程內(nèi)容。比如如何做到理論教學與實踐教學相結(jié)合、有形課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合、課內(nèi)教學與課外輔導相結(jié)合、教師授課與師生研討相結(jié)合等，這需要在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等多方