基于“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的“生物氧化”教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、基于“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的“生物氧化”教學(xué)設(shè)計(jì)【摘要】生物化學(xué)是中醫(yī)藥院校的基礎(chǔ)專業(yè)課程之一，對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要?！吧镅趸笔巧锘瘜W(xué)中重要的章節(jié)。根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教育理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色。在熟悉學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方案，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，即通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果的目的。【關(guān)鍵詞】生物化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)效果教學(xué)內(nèi)容【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)12095-3089(2016)11-0095-02Instructionaldesignof"biologic

2、aloxidation'1basedontheideaof"learner-centered"[Abstract]BiochemistryisoneofthebasicprofessionalcoursesintheUniversityofTraditionalChineseMedicine，whichisveryimportantforthecultivationofstudents'professionalquality.Biologicaloxidationisamajorchapterinbiochemistry.Accordingtotheeducationideaofnlearn

3、er-centerecT，thetraditionalteachingideasshallbechanged，aswiththeroleofteachersinteachingactivities.Basedonfamiliarwiththestudentslearningsituation，adjustteachingcontents，optimizingteachingplan，flexibleuseofvariousteachingmethods，namelythroughscientificteachingdesign，inordertoachievethepurposeofincr

4、easingthestudents'interestinstudyingbiochemistryandimprovingtheteachingeffect.【Keywords】Biochemistry;Instructionaldesign;Teachingeffect;Teachingcontent生物化學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，因其理論知識(shí)抽象、知識(shí)點(diǎn)分散及分子結(jié)構(gòu)式多等原因，使得學(xué)生普遍存在畏學(xué)情緒。因此，為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，以“以學(xué)生為中心”的教育理念為本，結(jié)合其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)授課內(nèi)容和授課過程進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇合適的教學(xué)方法，吸引學(xué)生

5、興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和特定教學(xué)對(duì)象的學(xué)情，將教學(xué)諸要素進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和安排，確定合適的教學(xué)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種面向教學(xué)系統(tǒng)、解決教學(xué)問題的活動(dòng)，必須結(jié)合學(xué)習(xí)與教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析及教學(xué)預(yù)測(cè)、教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課外學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思等進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)程序，從而優(yōu)化教學(xué)效果［1］。本文就以“生物氧化”一章的教學(xué)設(shè)計(jì)為例闡述生物化學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路。一、教學(xué)目標(biāo)本章內(nèi)容包括：呼吸鏈的組分及其功能、呼吸鏈組分的排列順序、呼吸鏈的種類、ATP合成的機(jī)制、ATP合酶的作用機(jī)制、跨線粒體內(nèi)膜的物質(zhì)運(yùn)輸、影響氧化磷酸

6、化的因素，以及細(xì)胞質(zhì)中NADH的利用等重要內(nèi)容。本章的教學(xué)目標(biāo)可分為知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等三個(gè)層次。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合授課對(duì)象的專業(yè)設(shè)置，確定合理的教學(xué)目標(biāo)可以為有效地提高教學(xué)效果提供保證。1.知識(shí)目標(biāo)本章的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的：（1）掌握生物氧化、呼吸鏈、氧化磷酸化、高能化合物概念;生物氧化的特點(diǎn);線粒體生物氧化體系（NADH氧化呼吸鏈、琥珀酸氧化呼吸鏈）；（2）熟悉呼吸鏈的組分及其在呼吸鏈中的排列順序;影響氧化磷酸化的因素；（3）了解體內(nèi)ATP的生成機(jī)制;體內(nèi)ATP的利用和貯存。1.技能目標(biāo)使學(xué)生掌握生物體內(nèi)生物氧化、ATP合成的機(jī)制、能量代謝等關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)

7、會(huì)理順知識(shí)脈絡(luò)和知識(shí)前后聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法。此外，還可提高學(xué)生理解、分析、解決問題的能力以及應(yīng)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)來(lái)解釋相關(guān)生理、病理現(xiàn)象的能力。2.學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)加深學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)其學(xué)以致用的意識(shí)。將與中藥相關(guān)的內(nèi)容與本章內(nèi)容結(jié)合，將科研思路融入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣與科研素質(zhì)，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.本章的教學(xué)重點(diǎn)包括：（1）呼吸鏈的組成；（2）呼吸