小學(xué)英語師資現(xiàn)狀調(diào)查和思索

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1、小學(xué)英語師資現(xiàn)狀調(diào)查和思索　　摘要“張家口市小學(xué)英語教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及建設(shè)策略研究”課題小組成員調(diào)查了張家口市七區(qū)十三縣小學(xué)英語師資基本情況，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)資料進(jìn)行了分析和研究，分析其存在的問題以及形成原因，并由此引發(fā)了一些相關(guān)的思考。關(guān)鍵詞小學(xué)；英語教師；現(xiàn)狀；對(duì)策中圖分類號(hào)：G628文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-7316-（2014）02-一、引言72001年國(guó)家教育部頒發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》的文件。根據(jù)此文件精神，張家口市區(qū)及周邊縣各小學(xué)相繼開設(shè)了英語課程。隨著小學(xué)英語教育的普及，小學(xué)英語教師隊(duì)

2、伍的構(gòu)成問題也越來越明顯。因此，計(jì)劃進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)英語課程的開設(shè)，并且不斷提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，就必須努力加強(qiáng)小學(xué)英語教師隊(duì)伍建設(shè)。目前張家口市及周邊縣小學(xué)英語教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特別是周邊各貧困縣、鄉(xiāng)等地區(qū)小學(xué)英語教師隊(duì)伍的組成結(jié)構(gòu)情況，成為“張家口市小學(xué)英語教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及建設(shè)策略研究”課題的突破口。本課題組成員為了全面掌握張家口地區(qū)小學(xué)英語教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在的問題，對(duì)該地區(qū)小學(xué)英語師資情況進(jìn)行了一系列的調(diào)查工作。二、張家口地區(qū)小學(xué)英語教師隊(duì)伍調(diào)查手段及過程（一）調(diào)查手段及方法本課題小組將針對(duì)這些問題對(duì)張家口地區(qū)小學(xué)英

3、語師資現(xiàn)狀開展調(diào)查，選用了以“定性研究”為主和“統(tǒng)計(jì)法”為輔的研究方法。具體說來，本課題采用歸納法與演繹法相結(jié)合的方法。研究工具有調(diào)查問卷和訪談。調(diào)查對(duì)象涵蓋張家口市橋東區(qū)、橋西區(qū)、高新區(qū)、下花園區(qū)及張家口周邊縣各小學(xué)現(xiàn)任英語教師、學(xué)生（每區(qū)抽取100位）及家長(zhǎng)。在此調(diào)查的基礎(chǔ)上，還將分別與一些小學(xué)英語教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行訪談。（二）調(diào)查過程首先進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)。本課題小組成員根據(jù)所要了解的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一份主要內(nèi)容圍繞3個(gè)方面的問卷，即教師基本情況（教齡職稱、任課情況、周任課時(shí)數(shù)、學(xué)歷與專業(yè)、科研與業(yè)務(wù)進(jìn)修狀況等）；教師對(duì)自

4、己教學(xué)實(shí)踐及生活狀況的滿意度；學(xué)生對(duì)教師的滿意度及家長(zhǎng)對(duì)教師的滿意度。7其次調(diào)查對(duì)象及調(diào)查形式。調(diào)查對(duì)象是張家口市區(qū)及周邊縣的全體現(xiàn)任小學(xué)英語教師，其中也有英語代課教師，他們來自本校的其它學(xué)科教師或者是社會(huì)聘任英語學(xué)科教師。課題組來到市、區(qū)、縣級(jí)教育局，與各級(jí)教研室取得聯(lián)系，通過他們將登記表及問卷發(fā)放到每一位現(xiàn)任小學(xué)英語教師手中，進(jìn)行填寫及調(diào)研，同時(shí)和勝利中路小學(xué)、口里東窯子中心小學(xué)、萬全中心小學(xué)等學(xué)校的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及一些小學(xué)教師進(jìn)行了座談。再次回收調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)。本課題小組針對(duì)張家口市橋東區(qū)、橋西區(qū)、高新區(qū)及周

5、邊縣各小學(xué)現(xiàn)任英語教師共發(fā)放了問卷1000份，收回問卷993份，其中有效表格989份。課題組成員加班加點(diǎn)登記調(diào)查問卷結(jié)果，計(jì)算出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，為下一步研究做好準(zhǔn)備。三、對(duì)張家口地區(qū)小學(xué)英語師資現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果（一）教師基本情況統(tǒng)計(jì)通過對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果綜合對(duì)比和分析，發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的教師中36.98%是英語專業(yè)畢業(yè)，63.01%是非英語專業(yè)畢業(yè)；45.26%是英語學(xué)科專職教師，54.74%為兼職英語學(xué)科教師；42.67%為英語學(xué)科兼職其它學(xué)科教師，57.33%為其它學(xué)科教師兼任英語課教師。從以上數(shù)據(jù)可以看出，無論是英語學(xué)科教師還是其

6、它學(xué)科教師都存在專業(yè)不對(duì)口問題，也就是說“一專多科”。這一現(xiàn)象在這些小學(xué)中表現(xiàn)得非常明顯。被調(diào)查的教師中，專業(yè)技術(shù)職稱有85.64%為小學(xué)一級(jí)、二級(jí)教師，占全體教師的絕大多數(shù)。同時(shí)小學(xué)高級(jí)教師和三級(jí)及以下教師所占的比率很小。被調(diào)查教師中有55名教師的論文獲獎(jiǎng)，并且有38名教師獲優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。7（二）教師工作量情況統(tǒng)計(jì)被調(diào)查的教師中，有40.63%的教師的周課時(shí)在15節(jié)及以下，有59.36%的教師的周課時(shí)在16節(jié)以上，全體教師的平均工作量為10.45節(jié)/周。其中每周課時(shí)量為18節(jié)或以上的教師占21.65%，每周上課最多的教師為2

7、8節(jié)。每周工作量在10節(jié)或以下的教師只占總?cè)藬?shù)的7.79%，每周課時(shí)量最少的教師為3節(jié)。通常小學(xué)教師的工作量為15節(jié)/周，這一數(shù)據(jù)表明張家口地區(qū)小學(xué)英語教師每周課時(shí)量不平衡現(xiàn)象非常嚴(yán)重。（三）教師隊(duì)伍構(gòu)成及專業(yè)對(duì)口比率統(tǒng)計(jì)被調(diào)查的教師中，擁有英語教育專業(yè)本科學(xué)歷教師占25.06%；大學(xué)?？茖W(xué)歷教師占42.82%，中專學(xué)歷教師占32.12%。大學(xué)專科學(xué)歷教師中，畢業(yè)于師范類?？频挠?5.57%，其余為非師范類?？?。中專學(xué)歷教師中，有77.27%畢業(yè)于師范類中等學(xué)校，其余畢業(yè)于非師范類中等學(xué)校，但所學(xué)專業(yè)均為英語。在職教師中，

8、有近25%的教師正在進(jìn)修英語大學(xué)本、?？茖W(xué)歷。四、張家口地區(qū)小學(xué)英語師資引發(fā)的幾點(diǎn)思考7教師自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力直接影響教學(xué)質(zhì)量。擁有一支高知識(shí)結(jié)構(gòu)、有能力、有修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要，德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。張家口地區(qū)小學(xué)英語教師專業(yè)素養(yǎng)普遍偏低、兼課代課現(xiàn)象嚴(yán)重，成為提高小學(xué)