教學(xué)講解實(shí)踐成就教師專業(yè)化發(fā)展.ppt

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1、教學(xué)實(shí)踐成就教師專業(yè)化發(fā)展《教師專業(yè)化發(fā)展策略》培訓(xùn)輔導(dǎo)一、本章內(nèi)容介紹第一節(jié)教學(xué)實(shí)踐成就教師專業(yè)化發(fā)展概述第二節(jié)在教學(xué)設(shè)計(jì)中成就教師專業(yè)化發(fā)展的策略第三節(jié)在課堂教學(xué)中成就教師專業(yè)化發(fā)展的策略第四節(jié)在教學(xué)評(píng)價(jià)中成就教師專業(yè)化發(fā)展的策略教學(xué)實(shí)踐在教師專業(yè)化發(fā)展中的意義1教學(xué)實(shí)踐與教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)系2教學(xué)實(shí)踐中影響教師專業(yè)化發(fā)展的因素教師專業(yè)能力欠缺，需要教師的專業(yè)化發(fā)展教學(xué)實(shí)踐是教師專業(yè)化發(fā)展的沃土和關(guān)鍵環(huán)節(jié)教師教學(xué)實(shí)踐能力是教師專業(yè)化發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)之一返回正確認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)實(shí)踐意識(shí)形成“自我發(fā)展”的意識(shí)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐性知識(shí)觀摩優(yōu)質(zhì)課行動(dòng)尋求同伴互助爭(zhēng)取專家點(diǎn)評(píng)及時(shí)反思投身教師培訓(xùn)的

2、實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)校相對(duì)穩(wěn)定的工作崗位返回課前分析了解環(huán)節(jié)（了解教學(xué)條件、分析教材內(nèi)容）教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)（確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法等）形成教案環(huán)節(jié)（內(nèi)容要求）返回細(xì)致了解學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)背景學(xué)生特征班級(jí)的基本情況學(xué)生的差異學(xué)生學(xué)生對(duì)教學(xué)方式的意見等仔細(xì)分析教育教學(xué)觀念教師特征教育與學(xué)習(xí)理論知識(shí)的儲(chǔ)備語言表達(dá)能力、教學(xué)研究能力周密考慮教學(xué)環(huán)境本校條件教學(xué)資源返回教師要弄清課程標(biāo)準(zhǔn)的精神教師要把教材弄懂、弄通、弄透教師要對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性地處理和運(yùn)用擴(kuò)充增加減少取消調(diào)整順序更改變換滲透融合返回編制教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)三維目標(biāo)敘寫要包含四個(gè)要素行為主體行為動(dòng)詞行為條件表現(xiàn)程度設(shè)置教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)生多方面的差異返回依據(jù)

3、教學(xué)目的選擇教學(xué)方法依據(jù)教材性質(zhì)和內(nèi)容選擇教學(xué)方法依據(jù)學(xué)生情況選擇教學(xué)方法依據(jù)教師本身?xiàng)l件選擇教學(xué)方法返回（1）課題（2）教材分析（3）學(xué)生分析（4）設(shè)計(jì)理念（5）教學(xué)目標(biāo)（6）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（7）教學(xué)程序（8）板書設(shè)計(jì)（9）教具（10）教學(xué)后記返回導(dǎo)入和結(jié)束強(qiáng)化和變換刺激提問和溝通分組教學(xué)和使用媒體返回運(yùn)用通俗具體的實(shí)例導(dǎo)入采用激發(fā)興趣的故事導(dǎo)入導(dǎo)入使用激人好奇的懸念導(dǎo)入進(jìn)行形象具體的演示導(dǎo)入采用感同身受的情境導(dǎo)入歸納總結(jié)結(jié)束課堂比較識(shí)記結(jié)束課堂結(jié)束設(shè)置疑點(diǎn)結(jié)束課堂首尾照應(yīng)結(jié)束課堂激發(fā)興趣結(jié)束課堂返回通過語言進(jìn)行強(qiáng)化強(qiáng)化通過動(dòng)作表情進(jìn)行強(qiáng)化通過標(biāo)志符號(hào)進(jìn)行強(qiáng)化通過活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化返回通過

4、改變聲音實(shí)現(xiàn)變換刺激通過運(yùn)用停頓實(shí)現(xiàn)變換刺激變換刺激通過改變教態(tài)實(shí)現(xiàn)變換刺激通過切換教學(xué)媒體實(shí)現(xiàn)變換刺激通過變換教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)變換刺激設(shè)問拋向?qū)W生，教師自問自答環(huán)環(huán)分解知識(shí)，步步追問學(xué)生提問按照邏輯順序，順應(yīng)學(xué)生提問迂回提出問題，曲向進(jìn)行提問列舉同類內(nèi)容，進(jìn)行比較提問返回適當(dāng)運(yùn)用贊美來促進(jìn)師生溝通交流用建設(shè)性批評(píng)來促進(jìn)師生溝通交流交流用書信、卡片或評(píng)語來促進(jìn)師生溝通交流以短信、QQ或E-MAIL來促進(jìn)師生溝通交流電話了解情況，促進(jìn)溝通交流用親切家常談話來促進(jìn)師生溝通交流參加學(xué)生活動(dòng)來促進(jìn)師生溝通交流決定人數(shù)分組分配角色分組教學(xué)的步驟安排空間位置進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)作教學(xué)前做好準(zhǔn)備，練習(xí)媒體操作媒

5、體教學(xué)中操作媒體要規(guī)范教學(xué)后將媒體復(fù)位返回課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的類型肯定、欣賞型評(píng)價(jià)征詢意見型評(píng)價(jià)指導(dǎo)型評(píng)價(jià)啟迪、暗示型評(píng)價(jià)成長(zhǎng)記錄袋含義設(shè)計(jì)步驟聽課和評(píng)課返回“成長(zhǎng)記錄袋”的定義有很多種，但是所有的定義都含有幾個(gè)共同的必要特征，那就是“成長(zhǎng)記錄袋”的基本成分是學(xué)生作品，而且數(shù)量很多；學(xué)生作品的收集是有意的而不是隨機(jī)的；“成長(zhǎng)記錄袋”應(yīng)提供給學(xué)生發(fā)表意見和對(duì)作品進(jìn)行反省的機(jī)會(huì)。返回確定評(píng)價(jià)對(duì)象明確評(píng)價(jià)目的確定收集材料類型、收集的時(shí)間和次數(shù)制訂調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生積極參與的有效方法確定“成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)分的方法制訂評(píng)價(jià)結(jié)果的交流與分享計(jì)劃返回謝謝