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1、中學生英語·中旬刊(2014年第11期)目圃團巾英語教學巾小組合作學習探究山東省淄博市桓臺縣實驗學校陳文方【摘要】合作學習是新課程理念下以“學生為本”的一種教學模式，它充分尊重了學生的課堂主體地位，通過小組討論、生生對話、合作探究等形式讓學生經(jīng)歷知識的生成過程。在初中英語教學中，運用小組合作學習既有利于學生的知識體系構建，也有利于學生表達能力的培養(yǎng)?！娟P鍵詞】初中英語小組合作表達能力眾所周知，英語是一門語言類學科。在初中英語和討論主題，要結合教學內(nèi)容，以游戲、對話等方式開教學中，學生最大的學習障礙就是缺乏語言環(huán)境。隨展，突出語言的功能性
2、。著基礎教育改革的不斷深入，小組合作式學習模式在3．3社會實踐英語課堂中的應用不僅明確了學習目標，而且還調(diào)動利用節(jié)假日或雙休日，教師也可組織學生以小組了學生參與課堂討論的熱情，能夠充分通過英語學習為單位在公園、商場、社區(qū)、景區(qū)等場所擔當英文講解活動促進聽、說、讀、寫能力的提升。筆者認為，小組合員，讓學生感到置身于真實的語言環(huán)境。在活動中使作學習模式可以運用在英語教學的各個環(huán)節(jié)中。他們真切體會到英語教學和社會生活的密切關系。1．在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)運用小組合作學習模式。調(diào)動學生4．把握“關鍵環(huán)節(jié)”。提高課堂教學效果學習熱情4．1掌握小組合作學習的次
3、數(shù)英語學習離不開一定的語境。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是課堂教小組合作學習的次數(shù)因視情況而定，如果一個問學的初始環(huán)節(jié)，是學生接觸教材內(nèi)容、理解語篇信息的題學生本身能夠通過思考來解決則無需本小組進行“先導”。在這個環(huán)節(jié)中運用小組合作學習模式，主要目討論；如果由于知識水平和能力無法解決則由小組合的是幫助學生完成基本的“信息輸入”。英語教師可以作學習實現(xiàn)。充分發(fā)揮多媒體CAI的優(yōu)勢，以圖片、視頻、文本等信4．2強化小組合作過程化學習息為載體，指導學生進行互問互答。練習的內(nèi)容要淺顯在確定學習目標的前提下，教師應更多地關注小易懂，要營造出一種輕松愉悅的學習氛圍，充
4、分調(diào)動學組的過程化學習，明確分工，加強指導，面向全體，避生的感官，加強基本語句、基本句型、句式的練習。免流于形式。2．在練習環(huán)節(jié)運用小組合作學習模式。培養(yǎng)學生4．3重視小組合作學習的成果表達能力小組合作學習的成果是學生們智慧的結晶，也是練習是語言學習的基本形式。英語教學要強調(diào)學學生們討論與思考的結果。教師要重視小組合作學習生聽、說、讀、寫、譯等能力的培養(yǎng)。而通過小組合作學的成果，讓每個小組成員通過記錄筆記、展示成果、經(jīng)習，大家能夠在一種平等民主的氛圍中針對學習任務驗交流等方式鞏固學習成果。進行自由討論和交流。具體練習形式有看圖說話、對4
5、-4教師要進行合理評價話練習、情境再現(xiàn)等。在此環(huán)節(jié)，教師要加強引導，充評價是小組合作學習的最后環(huán)節(jié)，也是發(fā)現(xiàn)學生當助手(helper)或引導者(guide)的作用，鼓勵全體學學習不足，增強學生學習動機的有效手段。在評價時，生參與其中，對重點內(nèi)容進行反復操作，要求學生掌教師避免簡單的“Yes／No”；“Right／Wrong”語言陳述，握一些基本的句型。如主系表結構：讓學生認清其結而是應當根據(jù)各小組的學習實際情況給出建議和意構特點是“主語+系動詞+表語”。主要用于說明主語的見。既要一針見血地指出問題癥結所在，也要幫助學特征，類屬、狀態(tài)、身
6、份等。系動詞常見的有be、seem、習分析和克服遇到的困難，不斷地鼓勵他們正視自feel、smell、sound、become、keep等。相信在教師的指導我，力爭實現(xiàn)全體學生不同程度的提高和進步。下，學生持之以恒地進行練習，他們的表達能力會有總之，小組合作式教學模式在初中英語課堂中的明顯提高。廣泛應用既體現(xiàn)了學生的課堂主體性地位，又增強了3．在鞏固環(huán)節(jié)運用小組合作模式。增加學生實踐學生語言操練的機會。在活動中，大家通過交流、討論、機會體驗、合作等方式增進了情感，活躍了思維，鍛煉了能3．1配音表演力，真正實現(xiàn)了英語課堂的“減負增效”。今
7、后，英語教教師可以利用多媒體CAI將一些影視片斷搬進課師應認真分析和總結，將小組合作學習模式的優(yōu)勢最堂。讓各小組學生分別扮演劇中角色進行配音練習，充大限度發(fā)揮出來，為英語課改貢獻自己的一份力量。分體會地道的英語發(fā)音特點、語速快慢、思想情感。3．2英語角l鬻譬露袁iI利用每周的英語角活動，進一步激發(fā)學生英語學【l1尚利．淺祈初中英語小組合作教學方法cJ3．課程教育研究，習興趣。英語角以鍛煉學生口語表達能力為主，為各2ot403】．[2】郭云娟．探析初中英語小組合作式寫作教學策略[J】．校園英個小組提供了良好的英語溝通環(huán)境。教師要擬定活動語
8、．2014(06)．方案，做好時間安排，組織好活動人員，確定活動地點
