《美麗的小路》教學設計.doc

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1、敘述式教學設計方案模板《美麗的小路》李芳邵原鎮(zhèn)李洼小學一、概述·小學一年級語文·課文來自人教版一年級語文下冊共需要3課時·本篇課文主要講述的是鴨先生的小路從美麗到垃圾堆滿，最后被小動物們一起打掃干凈又變美麗的童話故事?！ぶ饕囵B(yǎng)學生的愛護環(huán)境、熱愛的勞動的情感，以及要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。二、教學目標分析從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述。1.認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。三、學習者特征分析說明學習

2、者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。1、一年級的學生好奇多問，對一切新事物都感到興趣。好奇心是求知欲望的具體表現(xiàn)。2、活潑好動，喜愛游戲。3、活動、行為缺乏目的性。說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等。一年級的學生普遍存在這樣的特點，在平時的教學中就會發(fā)現(xiàn)這些問題。四、教學策略選擇與設計說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。本課的設計要在情感上讓學生知道并且愛護環(huán)境，主要采用創(chuàng)設情景和角

3、色扮演來讓學生體會課文的思想。在這些策略實施的過程中需要激發(fā)學生的表演興趣并且鼓勵學生表演來達到讓學生自己意識到保護環(huán)境的重要性。五、教學資源與工具設計教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。7敘述式教學設計方案模板如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。學習資源：多媒體課件、生字片、動物頭飾六、教學過程這一部分是該教學設計方案的關鍵所在。在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及

4、其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。一、創(chuàng)設情境、激趣導入　　師：今天老師要帶大家去一個神秘而有趣的動物王國去走一走，看一看。聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號列車，向著目的地前進?！　《?、初讀課文，激發(fā)情趣　　1、（課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥鳴聲。）看，我們來到了什么地方？　　2、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導學生有條理地用上好詞佳句說。）讓我們美美地讀一讀課題?！　?、咱們今天要學的故事就和這條美麗的小路有關，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽吧！　　4、聽配樂課文錄音，思考：　　

5、①你在這條小路上看到了那些動物朋友？　?、谶@條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？（板書：美麗的小路-----不見了------又出現(xiàn)）　　5、那美麗的小路怎么不見了-又怎么會出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧?！　。ㄕZ文教學要達到高層次和理想化的境界，調動學生的情感是必要的手段之一。在教學開始時，教師通過語言描述，多媒體課件的運用，讓語言文字所表達的內容動態(tài)化，刺激學生的感官，撥動他們的心弦，引起他們的感情共鳴，使他們和課文融為一體。）　　三、自悟自主、合作識字　　1、師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能用О找出它們，并用自己喜歡的方式學

6、會它嗎？再找出課文有幾小節(jié)?！　?、檢查自學情況：　?、俣嗝襟w出示由帶讀字和生字組成的詞語。（學生自由讀-----抽個別讀------同桌互讀）　?、谀男┳x音要特別提醒大家注意？　?。ㄈ纾罕且袈暷傅淖郑耗X；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯聲調的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。）7敘述式教學設計方案模板　?、?、去掉拼音開火車讀?！　、?、課文共有幾個小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文，告訴學習伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興?！　∷?、以讀為本、自讀自悟　　1、（課件出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家

7、？（讀完請學生評價）隨機理解：鵝卵石?！　?、小朋友，現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么？　　3、（課件動畫出示兔姑娘和鴨先生走來）看，走來了誰，聽聽他們是怎么說的？請大家自己讀2、3小節(jié)，劃出他們說的話。　?、賹W生回答，課件出示“啊，多美的小路??！”　?、谧屛覀儊硌菅萃霉媚锖网喯壬?，你喜歡讀哪個角色就讀哪個?！　、壑该x，其他學生評議：聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎？　?、苷l再來贊美小路？（男、女學生分角色朗讀）　　4、師：你們讀得真棒，這條小路實在太美了