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《地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)今社會，科技迅猛發(fā)展，知識劇增。學(xué)生學(xué)到的只能是些最基本的知識，其它更多的知識，包括源源不斷的新知識，只能靠學(xué)生自L1今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)去獲得。有關(guān)專家認(rèn)為：“21III：紀(jì)的文盲不再是不識字的人，而是不懂學(xué)習(xí)的人?！币虼藨?yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力擺在重耍的地位。初中地理是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，新教材無論從知識的編排上，還是從插圖的設(shè)計上、活動安排順序及活動方式丄都體現(xiàn)出對學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)、自主探究精神的重視和推崇。如何在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？通過對課題的研究和實(shí)踐，我認(rèn)為可以從
2、以下幾個方面入手：一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性徳國教育學(xué)家第多斯惠曾經(jīng)說過：'‘教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醍、鼓舞?！彼?，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律等方而,抓住學(xué)生思維活動的熱點(diǎn)和焦點(diǎn),為學(xué)生提供豐富的材料,從學(xué)生生活中喜聞樂見的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)例入手，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。中學(xué)地理教材中有大最豐富生動的內(nèi)容，巾?各地風(fēng)俗人情、地形、氣候的差異性等內(nèi)容就題材豐富，如果能結(jié)合課堂教學(xué)適當(dāng)講解，就足以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。如在講到“青藏地區(qū)”一節(jié)時，就應(yīng)當(dāng)講一些藏族的民俗，如“天藏”及“
3、曬佛節(jié)”等內(nèi)容。此外，地理引入了大量的影視配套材料，増加了教學(xué)的趣味性和直觀性，可以使抽象的內(nèi)容生動化、直觀化，教師應(yīng)結(jié)合某些內(nèi)容，有針對性地提出一些問題讓同學(xué)們思考，可以小紐.討論，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氣氛，使學(xué)生敢于自主探究在新的教育理念指導(dǎo)下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者、紐織者、引導(dǎo)者。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的角色出現(xiàn)在學(xué)生的心目中。應(yīng)從學(xué)生心理特征出發(fā)，讓學(xué)生自己去討論、探究，教師只是在適時、適當(dāng)?shù)牡胤浇o予點(diǎn)撥，解決學(xué)生自主探究過程中出現(xiàn)的問題。WK,這些問題是在教師的精心設(shè)計、細(xì)織與引導(dǎo)下，學(xué)生自C發(fā)現(xiàn)提出的，并讓學(xué)
4、生學(xué)會自C尋找解決方法。如在學(xué)習(xí)大洲和大洋這一節(jié)吋，我讓學(xué)生準(zhǔn)備一個地球儀，上課時地球儀在每個學(xué)生手中傳遞，讓學(xué)生觀察記錄：于先碰到地球儀上海洋的同學(xué)多還是碰到陸地的同學(xué)多？通過統(tǒng)計，先碰到海洋的同學(xué)多，先碰到陸地的同學(xué)少，自然能得出海洋面積大于陸地面積的結(jié)論。通過學(xué)生探究、討論掌握了陸地和海洋分布，而不是教師直接下定義得出的。寬松的課堂環(huán)境是白主學(xué)習(xí)的沃土。教師要多加保護(hù)學(xué)生求知發(fā)問的勇氣和興趣，要營造這樣的氛圍：老師應(yīng)充分尊重學(xué)生人格，要關(guān)注發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，多鼓勵少指責(zé)，要一視同仁，不歧視差生，要體現(xiàn)平易近人的人格魅力。三、把時間還給學(xué)生，教給自主學(xué)習(xí)的方
5、法蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，總會有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自C是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！痹诮虒W(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要把學(xué)習(xí)的時間舍得交給學(xué)生,讓學(xué)生成為真止的學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充分調(diào)動大腦思維提高學(xué)習(xí)能力。因血教師在課堂上應(yīng)盡量少講、精講。-般課堂上教師的講授時間要盡景限定在20分鐘以內(nèi)，剩余的時間是學(xué)生的，教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生自學(xué)的方法很多，教師要給了具體的指導(dǎo)。例如，指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。其操作要點(diǎn)是：(1)在閱讀課文的同時，耍用不同的符號勾畫出概念、重點(diǎn)、難點(diǎn)
6、等，要把自C不懂的問題帶到課堂上，重點(diǎn)聽講、提問，以便在學(xué)習(xí)中能做到有的放矢；(2)寫出知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；(3)盡量做一些課后練習(xí)題，加深、檢驗(yàn)自學(xué)的效果。英他還有有效的課堂提問、小組交流和討論、開展辯論活動、指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)和課外活動等。四、創(chuàng)新教師的教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先教師要更新理念，樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀，將學(xué)習(xí)主體還原,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的紐織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不是簡單的知識傳授者。教師必須創(chuàng)設(shè)條件、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，營造“暢所欲言，各抒己見”的學(xué)習(xí)氛鬧。因此，教師必須具備很強(qiáng)的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作
7、者、纟［［織者。只有這樣，才能充分調(diào)動和激勵學(xué)生的積極性，才能營造’'暢所欲言，各抒C見”的學(xué)習(xí)氛圍，才能通過師生心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識的共同擁有和個性發(fā)展。師生之間平等關(guān)系的形成,主要取決于教師。教師要善于運(yùn)用多種方法，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵性語言，適時使用喑示信號等等。這樣學(xué)生會自信心倍增，思維活躍，敢問敢做，成為課堂的主體，在精彩的課堂和豐富的活動中，知識、能力、情感三者齊頭并進(jìn)。在大力推行新課改的今天，教師要通過營建民主、寬松、和諧、開放的課堂,借助教材的豐富性,大膽拓展課堂的時空,實(shí)現(xiàn)師生間的互動,促成教師山"
8、主動”向“被動”轉(zhuǎn)化、學(xué)生山“被動”向
