英語(yǔ)聽評(píng)課評(píng)價(jià)維度與策略研究

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1、英語(yǔ)聽評(píng)課評(píng)價(jià)維度與策略研究　　摘要：英語(yǔ)聽、評(píng)課作為教師的一項(xiàng)專業(yè)技能，是培養(yǎng)教師課堂觀察，分析能力的有效途徑，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的良好平臺(tái)。因此如何讓聽、評(píng)課不再浮于表面，如何提高英語(yǔ)教師的聽、評(píng)課能力是本文所要探討的問題。關(guān)鍵詞：聽課、評(píng)課；課堂評(píng)價(jià)；策略分析Abstract：Asabasicprofessionalskill，observingandevaluatingEnglishclassisrequiredforEnglishteachersandit’snecessaryfortheirprofessionaldevelop

2、ment.SohowtomakesenseofEnglishclassobservationandhowtoimproveEnglishteachers’evaluatingabilitywillbetalkedaboutinthisessay.Keywords：observe；evaluate；strategiesanalysis一、英語(yǔ)聽評(píng)課的評(píng)價(jià)維度分析國(guó)內(nèi)的研究者們對(duì)英語(yǔ)聽評(píng)課的評(píng)價(jià)從不同層面給出不同的分析維度，有從教師教學(xué)的角度，學(xué)生學(xué)習(xí)的角度等，筆者將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教學(xué)方法與手段、教師素質(zhì)這六個(gè)方面進(jìn)行

3、闡述。1.教學(xué)目標(biāo)8教學(xué)目標(biāo)指教師要求學(xué)生通過(guò)教學(xué)過(guò)程達(dá)到的學(xué)習(xí)效果和行為。在評(píng)課過(guò)程中，我們首先要看教學(xué)目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確適切、是否指向?qū)W生、是否可操作、可檢測(cè)。首先，從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面確定；具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)能以課標(biāo)為指導(dǎo)，體現(xiàn)教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，難易適度。其次，從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。2.教學(xué)內(nèi)

4、容教學(xué)內(nèi)容是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要教給學(xué)生的具體內(nèi)容。聽課時(shí)應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在教師對(duì)教材的熟悉程度，處理教材的方法和駕馭教材的能力上?？唇處煂?duì)教材及知識(shí)體系是否把握準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)、是否全面規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力；是否在關(guān)注學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用；是否加強(qiáng)了方法、應(yīng)用、探究等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合和綜合；是否將新授知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的問題，從而使每一個(gè)學(xué)生都對(duì)這一堂課產(chǎn)生很大的興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。3.教學(xué)過(guò)程8教學(xué)過(guò)程的展開應(yīng)

5、始終圍繞所確定的教學(xué)目標(biāo)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)都要與教學(xué)目標(biāo)和諧統(tǒng)一?；顒?dòng)設(shè)計(jì)緊扣環(huán)節(jié)教學(xué)目的，形式需要做到活潑有趣，組織有序。關(guān)注教學(xué)過(guò)程首先是看教學(xué)思路設(shè)計(jì)。因?yàn)榻虒W(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施的編排組合、銜接過(guò)渡、安排詳略、安排講練等。關(guān)注教學(xué)過(guò)程其次是看課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。4.教學(xué)效果教學(xué)效果即教學(xué)內(nèi)容的完

6、成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。首先，整個(gè)教學(xué)過(guò)程能否按照預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)中的提問、練習(xí)以及課后檢測(cè)等，能否反映出各類學(xué)生都達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，思想教育是否收到了預(yù)期的效果。8其次要看是否教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍程度，氣氛是否熱烈，是否做到知、情、意結(jié)合；課堂上師生是否民主平等，互相尊重；教師是否給學(xué)生以成功機(jī)會(huì)，使學(xué)生情感的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿足，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求；是否學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步；是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；是否有效利

7、用45分鐘，學(xué)生是否學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題是否當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)是否合理。5.教學(xué)方法與手段首先教學(xué)方法的選擇要有利于完成教學(xué)目標(biāo)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次根據(jù)教材內(nèi)容，是否合理使用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具，采用多種教學(xué)媒體及視聽手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課既要看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師是否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。6.教師素質(zhì)8首先看教師的語(yǔ)言素質(zhì)。教師發(fā)音是否準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)是否規(guī)范、

8、語(yǔ)言是否流暢、語(yǔ)法是否正確。其次看教師的教學(xué)基本技能。一看板書和簡(jiǎn)筆畫是否規(guī)范、美觀、合理；二看能否用外語(yǔ)組織教學(xué)。三看教師課堂上的教態(tài)是否明朗、快活、莊重、富有感