中期試卷分析3.doc

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1、四（一）班下冊(cè)語文中期試卷分析涇源三小:禹榮玲一.對(duì)試題的總體評(píng)價(jià)試題內(nèi)容源于本冊(cè)教材，涵蓋了拼音，寫字，填詞、有關(guān)山水風(fēng)光的詩句、名言警句及諺語、課文內(nèi)容填空、閱讀理解和習(xí)作表達(dá)等能力。根據(jù)年段目標(biāo)，遵循由易到難，由課內(nèi)到課外的原則,力求學(xué)生都能夠考查過關(guān)，憑借檢測成績反映學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)水平。二.班級(jí)考試成績基本情況分析：名稱應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)總分人均分合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率最高分最低分備注分值4847416888.6847100%3881%9866得分情況：題號(hào)項(xiàng)目第一題第二題第三題備注應(yīng)

2、得分206812221410實(shí)得分18631090.51232得分率90%89%87%三.卷面分析：從上面成績看，我主要從以下幾方面進(jìn)行分析：（一）識(shí)字寫字積累應(yīng)用方面：學(xué)生良好的書寫習(xí)慣初步形成。卷面整潔干凈。基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)。試卷的第一題看拼音寫詞語，約98%學(xué)生得了滿分。第二、三四小題正確率達(dá)到98%以上。可見，我在平時(shí)教學(xué)中高度重視識(shí)字教學(xué)及每一周星期二和四中午的寫字指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的能力及寫字能力比以前有了明顯的提高。只是個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范。在課堂上我重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和督促，有

3、針對(duì)性的使其得到訓(xùn)練，多讓后進(jìn)生在生字教學(xué)環(huán)節(jié)參與對(duì)答，刺激聽課效率和學(xué)習(xí)興趣。課內(nèi)語言詞匯識(shí)記牢固，具體語境能夠熟悉調(diào)用。第八題出自讀讀背背。第九題按課文內(nèi)容填空。得分率也在98%以上。這與我在平時(shí)閱讀教學(xué)中，重視生詞的教學(xué)，特別是課后練習(xí)和單元練習(xí)出現(xiàn)的要求背誦的段落、諺語、名言警句、詩句，都嚴(yán)格規(guī)范，落實(shí)到位，幫助學(xué)生豐富了語言積累。但一部分學(xué)生靈活運(yùn)用能力差。第五題：填入恰當(dāng)?shù)脑~語：“（）生活”大部分學(xué)生不能很好地填入恰當(dāng)?shù)脑~語。都填成什么什么的生活，應(yīng)該是幸福生活或是享受生活快樂生活等。因此

4、失分較多。還有第五題的第二小題寫出幾個(gè)描寫人物神態(tài)的詞語。有一半學(xué)生寫的是描寫外貌的詞語，把神態(tài)和外貌沒區(qū)分開。第七題按要求改寫句子這一題，得分率較低，一共六個(gè)句子，有一半學(xué)生做錯(cuò)三個(gè)句子，修改病句，“我們要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷取得進(jìn)步?！彼麄兌几某伞拔覀円l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷取得進(jìn)步”應(yīng)該是我們要發(fā)揚(yáng)自己的有點(diǎn)和克服不足，不斷取得進(jìn)步或者是我們要發(fā)揚(yáng)自己的有點(diǎn)，不斷取得進(jìn)步?？s句，“矮樹叢也是許多動(dòng)物棲息的地方?！彼麄兌几某伞皠?dòng)物是地方”了。應(yīng)該是“矮樹叢是地方”改為被子字句“獻(xiàn)血染紅了

5、他的征衣，晚上的手表浸滿了凝固的血?！睉?yīng)該是“他的征衣被獻(xiàn)血染紅了，晚上的手表被凝固的血浸滿了?！保ǘ╅喿x理解方面:有一部分學(xué)生閱讀理解能力不斷增強(qiáng)，理解較準(zhǔn)確、到位。課內(nèi)閱讀部分，學(xué)生能夠根據(jù)文中提供的信息，完成《中彩那天》文后的問題，多數(shù)理解準(zhǔn)確、到位。在課外閱讀中，有一部分學(xué)生對(duì)把物當(dāng)人來寫或是把人當(dāng)物來寫的擬人修辭手法不理解，由此，這一題失分較多。從學(xué)生完成試卷的閱讀題情況來看，反映了學(xué)生理解詞句能力有待加強(qiáng)、概括表達(dá)能力需要提高、獨(dú)立默讀訓(xùn)練不夠扎實(shí)。由此我在以后的課堂上提問要關(guān)注全體學(xué)生

6、，留給學(xué)生足夠思考時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練總結(jié)理解方法。如換詞理解等。部分學(xué)生綜合概括能力不強(qiáng)，不善于從文章中篩選信息，然后提煉概括，用自己的話表述出來，思維的深度有待加強(qiáng)。（三）習(xí)作方面：　　習(xí)作水平的差距很大。這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，而且這種差距比語文知識(shí)的差距更明顯。成績好的學(xué)生得24，可以寫五六百字，而且選材豐富，語句通順，有真情實(shí)感。成績差的只得10分，不到150個(gè)字，錯(cuò)別字，語病很多，語句不通順，不會(huì)選材，內(nèi)容空洞。習(xí)作基本功欠扎實(shí)。具體表現(xiàn)為：①題意理解不透，通篇沒有圍繞一件事來寫，而是寫了

7、幾件事，沒有針對(duì)一件事去詳細(xì)地寫出來；今后的習(xí)作教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生寫清楚一件事，怎樣來詳細(xì)地寫這一件事，引導(dǎo)學(xué)生抓住題目的關(guān)鍵詞理解題意，明確寫作要求。②有的學(xué)生寫作的基本技能未具備，通篇就一段。有的錯(cuò)別字較多，語句不通，處處是修改的痕跡。這些看似細(xì)小的事情卻涉及到習(xí)作的基本功問題，需要我予以關(guān)注。重視學(xué)生習(xí)作興趣，在培養(yǎng)觀察能力和培養(yǎng)寫作習(xí)慣上下功夫。借助課文，把讀寫結(jié)合落到實(shí)處。結(jié)合生活，拓寬訓(xùn)練模式和渠道。如寫日記，寫隨筆，寫讀書筆記，辦手抄報(bào)……通過各種途徑，增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，豐富語言儲(chǔ)備，使

8、學(xué)生易于動(dòng)筆，提高寫作能力。?三、改進(jìn)措施通過這次檢測，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反應(yīng)了我的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)今后的教學(xué)，我采取如下教學(xué)措施:1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言