[精品]《如何培養(yǎng)學生的作文想象力》+論文.doc

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1、如何培養(yǎng)學生作文想象力江西省撫州市臨川區(qū)湖南鄉(xiāng)中心小學游越彬作文是語文知識的綜合運用，是語言文字表現的集中體現。上好作文課是我們語文老師的重要任務。在作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力，是培養(yǎng)“創(chuàng)造型”“開拓型”人才的重要途徑。為此，我在作文教學屮對培養(yǎng)學生想象能力作了一點嘗試。一、利用作文構思，培養(yǎng)學生的想象力。以前我在上作文課時，往往給學生出個題U,念兒篇范文，列兒個提綱,然后讓學生信手去寫。結果，寫的文章屮心不突出或無中心，語句不通順，也談不上生動形象，更談不上有什么感染力。為什么呢？是因為我在教學中不善于引導和啟發(fā)學生積極思維和合理想象。后來我發(fā)現，文章的優(yōu)劣與學生的想象

2、能力是否豐富是分不開的。卩、I此,在作文教學中，利用作文構思，培養(yǎng)學牛的想象能力是極為重要的。為了讓學生寫出具體生動形象且能切合中心的作文，就必須認真考慮作文命題。命題的原則：一要結合學生的生活、學習實際，二要符合學生的知識水平。這樣，學生就有話可說，有事可寫，能充分發(fā)揮學生的想象能力。如《難忘的一件事》一文，此題雖然時間跨度大，但值得回憶的難忘的事很多，學生對所經歷的事情雖然很熟悉。他們的思維、想象就可在這個基礎上廣泛馳騁。同時，教師在指導寫作時，給學生提供必要的啟示。女m文章的主題是什么，選什么材，怎樣審題，如何開頭、結尾等。使學生在已掌握的材料上加以合情合理的想象或聯(lián)

3、想。這樣學生寫岀來的作文，選材范圍廣，文章內容新穎，文句牛動形象，中心突出，都能圍繞著一件難忘的事情來寫。二、開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的想象力教育心理學告訴我們,表象是想象的材料。在教學中發(fā)展學生的想象,必須豐富學生的表象。又說，學生的表象越豐富，越充實，他們的想象也就越生動，越活躍。我們根據這一理論，在每一次作文之前，根據作文的主題、內容及需要的材料，教師有計劃，有LI的地組織學生參觀、游覽，參加豐富多彩的社會活動和生產勞動，搜集閱讀有關材料，不斷擴展學生的眼界，增長學牛的知識，開拓學牛的想象和聯(lián)想，這樣，學生的表象豐富了，相應地他們的想象也豐富了、活躍了。由此，

4、學生寫作文就能得心應手了，寫出來的文章也就具體形象，栩栩如生。譬如：讓學生寫《課間十分鐘》的作文，事先教師就組織學生開展一次豐富多彩的課外活動，豐富學生表象，增加感性知識，掌握第一手材料，然后,教師再去指導學生寫作文，大多數學生寫出的作文條理清楚，內容具體,語句通順，詞語生動，中心突出。三、進行作文講評，培養(yǎng)學生的想象力作文講評課，是幫助學生鑒別作文優(yōu)劣和提高寫作水平的一種有效措施，也是培養(yǎng)學生想象能力的有效方法。因此，作文講評課不得馬虎草率。怎樣才能培養(yǎng)學生的想象力呢？我覺得要發(fā)展學生的思維，豐富學生的想象，講評課不能由教師一手包辦，必須做到師生共同活動，多啟發(fā)引導學生自

5、己去探索、分析、思考問題。要讓學生充分發(fā)表自己的意見和看法，讓他們指出被評議的習作好在何處？不足在哪？需要怎樣改等等。這樣才能激發(fā)學生的寫作興趣，才能提高學牛分析問題、解決問題的能力。學生寫作能力提高了，同時又培養(yǎng)了學生的想象能力。四、運用作文展覽，培養(yǎng)學生的想象力。我們必須愛護學生的創(chuàng)造性思維，珍惜學生的學習成果，對學生的優(yōu)秀習作要定期展覽，這是激發(fā)學生寫作興趣，提高作文能力的又一種好方法。為此，我經常對學生的優(yōu)秀習作進行展覽，可在黑板上刊登，或編成冊，讓學生傳閱。這樣做可激發(fā)學生的自豪感和光榮感，進一步擴大學牛的視野，豐富學牛的想象，調動寫作積極性，提高寫作水平。兒年來

6、，我在培養(yǎng)學生的作文想象力方面作了一點嘗試，鼓勵學生進入想象的新境界，激發(fā)了學生寫作文的興趣，培養(yǎng)學生獨立思考解決問題,發(fā)表自己意見的能力。記得恩格斯說過:科學是研究未知的東西，科學的教學任務是教學生去探新，創(chuàng)新。我們的作文教學，也應努力朝著這個冃標去探索，去實踐，去創(chuàng)新。