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《培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣摘要：幼兒的不良傾聽習(xí)慣，不但影響他們的活動(dòng)質(zhì)量，而口影響他們優(yōu)秀品格的形成，影響他們的終身學(xué)習(xí)和工作。因此，在幼兒一日生活屮，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，作者談了工作屮的點(diǎn)滴做法和一些心得體會(huì)。關(guān)鍵詞：幼兒教育傾聽習(xí)慣培養(yǎng)策略傾聽是幼兒感知語(yǔ)言和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，從幼兒的語(yǔ)言發(fā)展來看，傾聽是一種非常重要的行為能力。只有喜歡傾聽、并會(huì)傾聽的孩子，才能真止明確語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容和語(yǔ)言表述的方式,掌握與別人進(jìn)行語(yǔ)言溝通的方法?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“注意傾聽對(duì)方講話，能理解口常用語(yǔ)，養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言
2、理解能力?！币虼?，每一位教師都應(yīng)該幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。一、抓住幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒想傾聽幼兒對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和求知欲，是達(dá)到教學(xué)目的的重要前提。經(jīng)過觀察，幼兒對(duì)一些美的、有趣的故事、童話、兒歌和一些美的音樂、美的畫面比較感興趣，注視時(shí)間較長(zhǎng)，有想要傾聽的愿望，我們應(yīng)該做到：精選教材，選擇一些符合幼兒特點(diǎn)、情節(jié)有趣、意境優(yōu)美、語(yǔ)言淺顯易懂的作甜作為教材內(nèi)容。如散文詩(shī)《綠色的和灰色的》、《爸爸的鼾聲》、《落葉》，童話故事《嚴(yán)鼠的皮鞋》、《丑小鴨沢《睡美人》等，這些作品意境優(yōu)美，語(yǔ)言富有童趣，很吸引人。為了更恰如其分地表現(xiàn)文學(xué)作品的內(nèi)容，使幼兒
3、產(chǎn)生更想聽的愿望，我們根據(jù)作品的情節(jié)特點(diǎn)，選擇合適的音樂，配上音樂朗誦、講述。如在教詩(shī)歌《秋葉》、散文詩(shī)《小樹葉》時(shí),我們配上優(yōu)美、富有詩(shī)意的鋼琴曲《秋口的私語(yǔ)》，幼兒在這種氣氛下往往非常投入地聽，不知不覺進(jìn)入作品之中。為了使幼兒不出現(xiàn)聽了一遍就不想聽的現(xiàn)象，我們還運(yùn)用配畫形式引起幼兒傾聽的興趣，為一首優(yōu)美的作品配上一幅色彩鮮艷、構(gòu)思巧妙的圖畫，既幫助幼兒邊看邊聽加深對(duì)作品的理解，又引起幼兒無限想象。同時(shí)，我們?cè)谥v述或朗誦時(shí)，要充分運(yùn)用語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)態(tài)的不同變化，用聲情并茂的語(yǔ)言氛圍感染孩子，使他們想傾聽。總之，幼兒對(duì)感興趣的事情有強(qiáng)烈的傾聽欲望，我們
4、應(yīng)該緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣。二、創(chuàng)設(shè)安全的傾聽環(huán)境，讓幼兒參與傾聽1?營(yíng)造安靜舒適的環(huán)境。在幼兒一日活動(dòng)中，我們可以有意識(shí)地營(yíng)造安靜舒適的環(huán)境，讓幼兒參與傾聽。如果活動(dòng)室里吵吵鬧鬧，那么幼兒是不會(huì)認(rèn)真傾聽的；如果活動(dòng)室外面有熙熙攘攘的嘈雜聲，那么幼兒也不會(huì)認(rèn)真傾聽。幼兒的注意力很容易受外界環(huán)境的干擾，因此，安靜、舒適的環(huán)境是傾聽的前提。2?營(yíng)造表現(xiàn)自己的環(huán)境。每個(gè)孩子的個(gè)性不同，他們表現(xiàn)自己的方式也不同。有的孩子樂于表述，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，經(jīng)常沒聽完老師的問題，就嘰嘰喳喳地開始回答，說完后就找伙伴嬉戲，不再傾聽別人的回答；有的孩子比
5、較老實(shí)，從不隨便講話，對(duì)于老師提出的問題，他們不思考也不冋答。教師在組織活動(dòng)時(shí)，要公平對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子提供展現(xiàn)口己的舞臺(tái)。對(duì)表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子要注意提醒，讓他們明白既要口己講，又要注意聽同伴講；對(duì)不太愛講話的孩子多加鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦，尋找機(jī)會(huì)大膽表現(xiàn)自己，幫助他們樹立口信心。三、示范自己的行為，讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽榜樣的力量是無窮的。幼兒教師的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)幼兒都起著示范、引領(lǐng)作用，隨時(shí)隨地對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。因此,要想培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣，教師應(yīng)該時(shí)刻表現(xiàn)出良好的傾聽素養(yǎng)。我們要學(xué)會(huì)與幼兒溝通交流，學(xué)會(huì)傾聽幼兒的心聲，學(xué)
6、會(huì)傾聽幼兒的表述，哪怕他們給我們講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事或說一句我們聽不懂的話，也要表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽的樣子，耐心聽完。傾聽時(shí)，我們要面帶微笑，并用專心致志的眼神告訴孩子自己在認(rèn)真傾聽，鼓勵(lì)孩子不要著急，把要說的內(nèi)容講清楚。同時(shí)，我們?cè)诤秃⒆咏涣鲿r(shí)，要蹲下身子，注意語(yǔ)速，把交代的內(nèi)容說清楚，讓傾聽的孩子能聽懂、聽清楚。相信在這樣的榜樣示范下，孩子的口信心會(huì)慢慢增強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)會(huì)越來越棒，同時(shí)會(huì)學(xué)著認(rèn)真傾聽別人的講述。四、預(yù)留要完成的任務(wù)，讓幼兒認(rèn)真傾聽孩子們非常愿意完成老師布置的任務(wù)。因此，我們可以經(jīng)常給孩子布置一些小任務(wù)，如向園內(nèi)工作人員、同伴傳達(dá)不同的事情；收拾
7、、整理某個(gè)區(qū)域；到其他班級(jí)借一些物品；回家收集廢舊材料等。如果孩子完成任務(wù)了，就獎(jiǎng)勵(lì)他們一些小貼畫。孩子們要想得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，就要認(rèn)真傾聽老師的指令，完成任務(wù)，這樣既鍛煉了他們的理解能力，乂培養(yǎng)了他們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。五、表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步，讓幼兒快樂傾聽植物都喜歡向著有陽(yáng)光的地方生長(zhǎng)，孩子喜歡向著贊美的方向發(fā)展。幼兒對(duì)鼓勵(lì)、贊美是非常敏感的,教師隨時(shí)的鼓勵(lì)、發(fā)自內(nèi)心的贊美會(huì)讓孩子的行為得到強(qiáng)化。因此，在活動(dòng)中，如果我們發(fā)現(xiàn)孩子能認(rèn)真傾聽別人的講話，就要及時(shí)肯定他們的行為，給予表?yè)P(yáng)，讓他們產(chǎn)生愉快和滿足感，幫助他們養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，強(qiáng)化其良好的傾聽行為，激
8、勵(lì)他們向更高的傾聽目標(biāo)邊進(jìn)。幼兒良好的傾聽習(xí)慣并不是在一個(gè)活動(dòng)中或一朝一夕的培養(yǎng)中就能養(yǎng)成的，
