挫折教育對小學生意志力的培養(yǎng)2.doc

《挫折教育對小學生意志力的培養(yǎng)2.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、挫折教育對小學生意志力的培養(yǎng)李小慧逆境出人才”，挫折教育更能促進學生心理素質(zhì)的增強。據(jù)權(quán)威調(diào)查表明，中國大陸學生的心理素質(zhì)合格率低于美國和日本（中國為17%,美國為44%,而日本最高為65%o）為什么日本學生的心理素質(zhì)比中國青少年高出那么多？究其原因，最主要的是因為他們從小就開始接受挫折教育。如今的孩子由于受家庭、社會環(huán)境的影響，身心發(fā)展水平的限制，心理承受能力、自我調(diào)整能力有限，經(jīng)歷和經(jīng)驗缺乏，容易在失敗和挫折面前低頭。因此,通過對本課題的研究，對今天的中學生進行適當?shù)哪痛煺劢逃黾右恍┠ゾ?，使他們懂得如何正確對待和利用挫折、失敗、困難，使其轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Υ龠M自己的發(fā)展，對于他

2、們本人將來的成長,對丁民族未來的發(fā)展，有著非同尋常的意義。同時也使我們教師在教育學生的時候掌握更多的教育方法和技巧，成為學生的良師益友和心理保健醫(yī)生。為了提高學生對挫折的認知和承受能力，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和健全人格，促進學生、教師和學校的可持續(xù)，我們開始了幾年的小學生耐挫折教育實踐研究。課題組在對小學生受挫現(xiàn)狀的進行調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，初步建立了小學生耐折教育目標體系；以班隊心理教育為主要陣地，以實踐活動為主要載體，整合學校、家庭、社會的挫折教育自愿，將耐挫能力培養(yǎng)滲透到學校德育工作和各科教學中，探索出了一些挫折教育的有效策略和方法，并取得了較為明顯的成效。目前，本課題研究

3、已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)將幾年來課題研究情況、取得的初步成果以及存在的問題作終結(jié)性匯報，請各位專家、同行審驗。一、課題研究的背景及對象1.研究背景：據(jù)國內(nèi)權(quán)威人士統(tǒng)計，近年來全國每年至少有1.6萬中小學生死于非命，而正常死亡、自殺等已成為危及中小學生生命的首要問題。究其原因，不可否認是學生缺乏耐挫力、意志力，是生命教育的…種缺失，尤其是生命教育中挫折教育的缺失。其次，從大量文獻資料顯示國外挫折教育已是心理健康教育的核心，對培養(yǎng)學生的耐受能力和恢復能力已有一定研究成果。國內(nèi)：其一，早在兩千多年前，孔孟二人就從教育實踐中洞察出了艱難困苦能催人立志，逼人自強、迫人生智、導人修德的育人規(guī)律，指

4、出挫折和挫折教育能造化出“降大任”、“得天命”的治國人才；其二：吋至今日，在生命教育盛興時代，國內(nèi)很多有識之士如肖川等都在此有很多建樹，挫折教育也是英中內(nèi)容;其三:現(xiàn)代心理學研究也有人在遭受挫折，特別是在外因性挫折時，人體內(nèi)分泌系統(tǒng)會分泌出多種成分的生理酶和激素，心理上會立即出現(xiàn)應激狀態(tài)，使人在困境和險情中，爆發(fā)出超乎尋常的巨大智慧和力量的發(fā)現(xiàn)。當然對培養(yǎng)孩子意志力方面，各地專家也有不少方法，但據(jù)查閱所見資料，都是零散的、片段式的，這說明此課題有研究價值。此項課題所要解決的問題：1?理論上要對挫折教育在學校教育、家庭教育中對學生意志力影響方面進行深層次研究。2?實踐操作層面上要

5、對挫折教育的實施方式、實現(xiàn)途徑及家校環(huán)境創(chuàng)設等方面進行探索，通過研究，切實使學生的自信心和意志力得到培養(yǎng)。3?重點要研究挫折教育在學科教學及班隊活動中的應用。在次項課題的研究過程中可能會對在學科教學與各種集體活動的實施途徑中總結(jié)出可以推廣的一些經(jīng)驗與做法。2.研究對象：我校地處于包頭市昆區(qū)教育的中心地帶，所招收的范圍內(nèi)的學生除了鋼院、設計院、醫(yī)學院三大院的孩子Z外就是一些系統(tǒng)內(nèi)教師子弟和一些外來投資商的子女。這樣的家長群，他們不僅家庭收入，物質(zhì)生活條件相對優(yōu)越，對孩子的期望也很高。然而在孩子面臨激烈的高壓學習競爭中，他們教育的主體地位往往被家長弱化和忽視，學生的心理問題越來越嚴

6、重。因此，我校針對現(xiàn)在學生的心理狀況，以此為2—6年級小學生作為研究對象。二、課題研究的主要內(nèi)容和方法所謂挫折是指人們?yōu)闈M足自己某種需要，在追求達到特定目標的活動中，遇到了無法克服或自以為無法克服的障礙和干擾，使其需要不能獲得滿足時所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極反映。而對于小學生來講，挫折一般是指他們在生活或?qū)W習中遇到的困難，這種困難是難以避免的，也是小學生成長的“必需品”。1.研究的內(nèi)容：主要是在教育教學實踐中研究，通過怎樣的挫折教育活動或途徑來培養(yǎng)學生能夠面對困難，不逃避且積極應對，有信心戰(zhàn)勝挫折，愈挫愈堅，形成堅強的意志力。因此確定本課題研究的主要內(nèi)容有：1.理論上要對挫折教育在

7、學校教育、家庭教育中對學生意志力影響方面進行深層次研究。2?實踐操作層面上要對挫折教育的實施方式、實現(xiàn)途徑及家校環(huán)境創(chuàng)設等方面進行探索，通過研究，切實使學主的自信心和意志力得到培養(yǎng)。具體而言，實驗教師要在教育教學的過程中根據(jù)學牛的年齡特點和身心發(fā)展的特點通過心理健康教育課，學科教學的滲透，開展相應的班級主題活動，包括請家長參與其中的一些戶外活動和相關(guān)主題的講座、團體輔導等等，以使學生的自信心和意志力得到培養(yǎng)。2.研究的方法：采取教育調(diào)查法、教育觀察法、案例法、行動研究等多法配合的研究方法。例