淺談文化教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用.doc

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1、淺談文化教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用摘要：語(yǔ)言是一個(gè)民族文化的重要組成部分之一，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的了解加深示，有利于加深對(duì)英語(yǔ)的了解以及增加對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)，提高學(xué)習(xí)積極性。在與他人的H常交流屮，對(duì)英語(yǔ)屮文化的理解才能保證學(xué)生可以得體地使用英語(yǔ)。高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要充分的注意到的對(duì)于高中教學(xué)方法和文化教學(xué)的融合研究，充分的結(jié)合文化教學(xué)的實(shí)際要求，總結(jié)出適合高中生群體的教學(xué)方法。針對(duì)這樣的情況，在本文中，將具體的結(jié)合現(xiàn)階段高中英語(yǔ)課程的教學(xué)情況，進(jìn)行對(duì)文化教學(xué)策略在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究。關(guān)鍵詞：文化教學(xué)；高中英語(yǔ)教學(xué)；運(yùn)用方法英語(yǔ)教學(xué)在

2、我國(guó)的教學(xué)實(shí)踐中取得了豐碩的成果，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量的外語(yǔ)人才。高中英語(yǔ)既能為學(xué)生提供應(yīng)對(duì)一般交流的基本技能，又能為H后大學(xué)學(xué)習(xí)奠定深入研究的基礎(chǔ)。通過(guò)文化教學(xué)策略在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，可以在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)能力的提升，并通過(guò)學(xué)生的人文素養(yǎng)能力的提升來(lái)反哺高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)的良性循環(huán)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。高中英語(yǔ)教師擔(dān)負(fù)著傳播文化的重耍使命，但是在應(yīng)試教育風(fēng)氣的影響下，教師只重視學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，而很少向?qū)W生灌輸英語(yǔ)文化知識(shí)，所以學(xué)生的跨文化交際能力得

3、不到有效提高，這樣極大制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。一、充分鉆研教材，發(fā)掘文化內(nèi)涵英語(yǔ)教材是高中英語(yǔ)教師開(kāi)展教學(xué)，高中生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，其不僅包含著豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，同樣也包含著豐富的文化內(nèi)容，具體主要表現(xiàn)在教材中的每個(gè)單元或每個(gè)章節(jié)中。在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程屮，高中英語(yǔ)教師只是將英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法的灌輸作為教學(xué)的重點(diǎn)，卻忽略了文化知識(shí)講解和灌輸?shù)闹匾?。在這樣背景下，教師所教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生大都是“高分低能”，他們不具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力，尤其是對(duì)外交流能力的培養(yǎng)，所以他們無(wú)法勝任當(dāng)前社會(huì)工作和崗位需求。因此，英語(yǔ)教師

4、必須要深入解讀英語(yǔ)教材，挖掘其中所包含的文化知識(shí)和內(nèi)涵，并要將其灌輸給學(xué)牛，從而不斷提高英語(yǔ)教學(xué)屮文化灌輸?shù)馁|(zhì)量。高中英語(yǔ)教材中所包含的文化內(nèi)容多種多樣，包括餐桌禮儀、節(jié)口、西方電影、英語(yǔ)國(guó)家、現(xiàn)代音樂(lè)、身體語(yǔ)言、體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)與文學(xué)、社會(huì)和政治等等。另外，高中英語(yǔ)教材中的各個(gè)單元均是以某個(gè)話題為核心，以功能項(xiàng)目和結(jié)構(gòu)為主線來(lái)開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng),而聽(tīng)力練習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力以及汲取語(yǔ)言文化的重要手段，所以有利于提高文化教學(xué)的質(zhì)量。二、豐富的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣教學(xué)方法是教師開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的行為準(zhǔn)則，同時(shí)也是提高教學(xué)效率的重要

5、依據(jù)。在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣，所以英語(yǔ)教師必須要釆取豐富的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的興趣，常見(jiàn)的教學(xué)方法有案例教學(xué)法和媒體教學(xué)法，其中的案例教學(xué)法實(shí)際上就是通過(guò)為學(xué)生展示不同文化作用下的教學(xué)案例來(lái)為學(xué)生們講述文化方而的知識(shí)和內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生更好地了解和掌握文化之間的差異，提高學(xué)生的文化交際能力。例如，在講解"Friendship"部分知識(shí)的時(shí)候，就是可以就中西方人不同的期友觀來(lái)使學(xué)生充分了解不同文化環(huán)境下人們的友誼觀念和意識(shí)。另外，電影、報(bào)紙、電視

6、等媒體中均包含著豐富的文化知識(shí)，所以這些均可以充當(dāng)高屮英語(yǔ)文化教學(xué)的內(nèi)容。但是為了可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，高中英語(yǔ)教師需要結(jié)合學(xué)生的生理和心理特征來(lái)為學(xué)生們選擇一些具有趣味性的媒體資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而深化學(xué)生對(duì)于文化知識(shí)和現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)，提高文化教學(xué)的質(zhì)量。如高中教師可以借助多媒體來(lái)為學(xué)生們播放一部有關(guān)文化知識(shí)的英文電影，讓學(xué)生通過(guò)觀看影片來(lái)充分了解美國(guó)的文化。三、加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，在文化交流中提高英語(yǔ)教學(xué)水平高中英語(yǔ)的培養(yǎng)冃標(biāo)是提高學(xué)生綜合的英語(yǔ)素質(zhì)與技能，在高中英語(yǔ)中口語(yǔ)交際是我們需要重點(diǎn)訓(xùn)練的一種能力，教師要有意識(shí)的

7、讓學(xué)生通過(guò)文化交流，在相互表達(dá)交流中提高高中英語(yǔ)的教學(xué)水平。根據(jù)最新的高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，高中英語(yǔ)要進(jìn)一步發(fā)展提升學(xué)生基本的運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息、處理問(wèn)題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維表達(dá)的習(xí)慣。通過(guò)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練方式是一種我們十分值得嘗試的探索。在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，學(xué)生們會(huì)接觸到比較。在這個(gè)過(guò)程中我們首先就要熟悉掌握英語(yǔ)語(yǔ)言中一些常見(jiàn)的規(guī)則。比如最基本的一點(diǎn)，我們中國(guó)人顯示親昵熟絡(luò)的一種表現(xiàn)方式經(jīng)常在見(jiàn)血的時(shí)候互相詢問(wèn)“Howoldareyou?"“Areyoumarried?"Ilowmuchdoyo

8、uearn?”，這些問(wèn)題都是我們英語(yǔ)口語(yǔ)交流中的幾大禁忌，因?yàn)橹形魑幕牟煌?，西方比較看重自己的隱私權(quán)，他們認(rèn)為這些都是自己的隱私，自己不必透露給他人,他人也無(wú)權(quán)詢問(wèn)。如果我們不懂得這些規(guī)則，在口語(yǔ)交流中就會(huì)觸碰他人的禁忌，不僅十分沒(méi)有禮貌，還會(huì)降低對(duì)方對(duì)自己的