探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)的模式.doc

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1、探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)的模式。　　網(wǎng)絡(luò)是信息化社會的重要標(biāo)志網(wǎng)絡(luò)以擁有的海量信息、資源的共享，友好的界面，交互的便利而日益引起教育界的重視。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已逐步走入課堂，成為課堂教學(xué)的新亮點。網(wǎng)絡(luò)課程將呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過多媒體、超文本、友好交互等方式進行集成、加工處理轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，并讓學(xué)習(xí)者在這些情境中進行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，這有助于加強學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。與傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)有以下的不同：　　——不同于以往“傳授——灌輸”教師主導(dǎo)的教學(xué)?！　　皇菃螌W(xué)科、脫離情境的班級封閉環(huán)境下的

2、授課式教學(xué)?！　　n本不是教學(xué)的全部，而強調(diào)生成性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)資源的教學(xué)?！　　獙W(xué)習(xí)不是個體行為的教學(xué)，而是進行協(xié)作交流的教學(xué)?！　　煌谝酝畔⒓夹g(shù)作為演示型的教學(xué)。