語(yǔ)文蘇教版九年級(jí)上冊(cè)畫(huà)山秀水.9）.pptx

《語(yǔ)文蘇教版九年級(jí)上冊(cè)畫(huà)山秀水.9）.pptx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、畫(huà)山繡水楊朔視頻畫(huà)山繡水楊朔視頻楊朔，原名楊毓晉，山東人。散文有《荔枝蜜》《雪浪花》《茶花賦》中篇小說(shuō)有《三千里江山》褒貶最醇攢聚貯藏圩子黑黝黝瘦骨嶙峋玲瓏剔透chúncuánzhùwéiy?ulínxúntībāobiǎn讀準(zhǔn)字音自由朗讀課文，要求：（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括桂林山水的特點(diǎn)。（2）課文以“畫(huà)山繡水”為題，妙在何處？課文堪稱(chēng)“畫(huà)山繡水”的景有哪些？（3）文章借助船家之口寫(xiě)了哪些傳說(shuō)？試用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概述?！扒迤媲桶巍?，凝聚著勞動(dòng)人民的感情和想像。桂林山水甲天下2、以“畫(huà)山繡水”為題，妙在何處？題目運(yùn)用了互文的修辭手法，意思是畫(huà)出來(lái)、繡出來(lái)的山和水?！爱?huà)”和

2、“繡”一般都用來(lái)形容詩(shī)文或景物。題目揭示了桂林山水的特色，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，顯得精致優(yōu)美。2、文中堪稱(chēng)“畫(huà)山繡水”的景有哪些？桂林山水（第2段）漓江水色圖（第4段）（靜態(tài)）魚(yú)鷹捕魚(yú)圖（第5段）（動(dòng)態(tài)）亦動(dòng)亦靜如詩(shī)如畫(huà)（4）聽(tīng)了這些故事，你有怎樣的感受呢？這幾個(gè)故事的共同點(diǎn)是什么？（5)作者為什么要在令人賞心悅目的風(fēng)景中出入這樣的故事？（文中找答案）傳說(shuō)：父子巖、寡婦橋、望夫石、媳婦娘巖共同點(diǎn)：有些凄慘,體現(xiàn)了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難。除“寡婦橋”寫(xiě)了勞動(dòng)人民犧牲自我，樂(lè)于助人的品質(zhì),其余的都是寫(xiě)階級(jí)壓迫和階級(jí)斗爭(zhēng)的。目的：提醒人們不要忘記過(guò)去的苦難,要珍惜現(xiàn)在的幸福、美

3、好的生活，同時(shí)也給這些景色增添了不少人文色彩。吟詠賞析楊朔的散文很講究文采，他是把散文當(dāng)作詩(shī)來(lái)寫(xiě)的。請(qǐng)你吟哦諷誦課文第二段文字，讀出作者的情感。讀后想一想：這三句話(huà)分別用了哪些修辭手法？有什么好處？瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想像，可以變幻成各種各樣神奇的我們。這種奇景，古往今來(lái)，不知有多少詩(shī)人畫(huà)師，想要用詩(shī)句、彩筆描繪出來(lái)，到底誰(shuí)又能描繪得出那山水的精髓？請(qǐng)你讀一讀下面這段文章，要求讀出感情來(lái)。讀后想一想，

4、這三句話(huà)分別用了哪些修辭？有什么好處？第一句作者先用一組疊詞，突出水的碧綠，然后抓住水綠的特點(diǎn)，把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了漓江水的清純碧綠，真實(shí)可感。第二句用了比喻的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了怪石奇峰的千姿百態(tài)，栩栩如生。第三句用反問(wèn)的修辭方法，突出了桂林山水的天然美妙。拓展延伸通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我們了解了桂林如詩(shī)如畫(huà)的景色，也傾聽(tīng)了不少優(yōu)美動(dòng)人的傳說(shuō)。對(duì)桂林，你還了解多少呢？你的家鄉(xiāng)應(yīng)該也有許多美麗的傳說(shuō)，能不能給我們講一講與景點(diǎn)有關(guān)的優(yōu)美的傳說(shuō)或詩(shī)句呢？你游歷過(guò)哪些風(fēng)景名勝區(qū)，能不能再給老師推薦一些值得一游的景點(diǎn)呢？欣賞視屏：課堂小結(jié)這篇介

5、紹桂林山水的散文，結(jié)合本單元所學(xué)的其他課文，你又有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？（建議大家從寫(xiě)作順序、選材組材的角度談?wù)劇＃?/p>