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《在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖解題能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖解題能力地圖是地理教材的重要組成部分，是地理知識(shí)的基礎(chǔ)，也是地理教學(xué)的主要工具。在教學(xué)中該怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖的能力？我淺談一些在教學(xué)中的做法。一、教會(huì)學(xué)生正確地閱讀地圖地理知識(shí)的大部分內(nèi)容，都能在地圖上明確具體地表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們是第一次比較正規(guī)地接受地理知識(shí)，所以，教給他們讀地圖的方法顯得尤為重要。首先要讀圖名，了解該圖要表示的主要內(nèi)容；其次是讀圖例、定方向、確定位置、了解坐標(biāo)等；第三步才是地理主要分布規(guī)律的讀取或地理成因的分析等。此時(shí)，要特別注意讀取圖中的各種數(shù)據(jù)，對(duì)
2、于復(fù)雜的插圖，還要善于將其分解或化簡(jiǎn)，使之易于掌握。講到臺(tái)灣省一節(jié)時(shí)，指引學(xué)生看“臺(tái)灣省地形圖”時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生看出這是什么圖，通過(guò)讀圖，我們要了解掌握臺(tái)灣省的地理位置和組成。然后指導(dǎo)學(xué)生先看分層設(shè)色地形圖圖例說(shuō)出臺(tái)灣省的主要地形，并分析地形對(duì)河流、對(duì)城市的影響。最后引導(dǎo)學(xué)生分組討論臺(tái)灣省的地形和位置對(duì)本省的物產(chǎn)有哪些影響？學(xué)生由淺層看圖到深入思考，通過(guò)自主合作的學(xué)習(xí)方式一步步得出結(jié)論。二、善用口訣，提高學(xué)生形象憶圖能力在教學(xué)中為了使學(xué)生把地圖記憶得更牢固，我常采用口訣記地圖?？谠E以它簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口的語(yǔ)言
3、且記憶較快、印象深刻的諸多優(yōu)點(diǎn)，頗讓學(xué)生感興趣。例如，我在教七年級(jí)下冊(cè)的南極洲時(shí)，南極洲的輪廓像一頭大象，于是便編了一句順口溜：“腳踩太平洋、大洋洲；鼻噴大西洋、南美洲;背馱印度洋、非洲?！睂W(xué)生很容易記清了南極洲的輪廓、大洲以及大洋的位置。這種方法記憶的地圖形象具體，用學(xué)生的話說(shuō)，在回憶某個(gè)省區(qū)或某個(gè)國(guó)家的內(nèi)部地理事物時(shí)就像回憶某個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)相，一般不會(huì)忘記或混淆。三、及時(shí)填圖，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力與教材和地理圖冊(cè)相匹配的還有一本地理填充圖冊(cè)。填充圖冊(cè)的作用主要是使學(xué)生將從圖中獲取的地理信息再落實(shí)到地圖中，讓
4、學(xué)生在填圖的過(guò)程中二次記憶。學(xué)生把地理事物名稱填在圖中相應(yīng)位置時(shí)，還要按規(guī)定的順序填寫(xiě)，如“天山山脈”是東西走向的山脈，填寫(xiě)時(shí)必須按山脈走向從左向右填寫(xiě)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生印在腦中的圖像會(huì)更加清晰準(zhǔn)確，學(xué)生的空間感會(huì)更強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)字水平也提高了，學(xué)生的綜合能力也得到了充分的發(fā)展。四、勤畫(huà)簡(jiǎn)圖，提高課堂學(xué)習(xí)效率在地理教學(xué)中，教師憑借記憶以簡(jiǎn)單的筆法，最少的線條直觀地有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)。有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既使其抓住了特征、突出了重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫(huà)地圖的基本技能。教師根據(jù)教
5、學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫(huà)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記，學(xué)生的注意力隨著教師的筆觸和語(yǔ)言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽(tīng)結(jié)合。印象深刻，便于記憶。在講解長(zhǎng)江的基本概況時(shí)，教師在黑板上按長(zhǎng)江的形狀“V”和“W”繪出簡(jiǎn)圖，然后再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)邊講解邊用不同顏色的筆在簡(jiǎn)圖上填出：（1）上中下游的分界點(diǎn)。（宜昌、湖口）（2）主要支流和湖泊。（3）主要水電站和水利樞紐。（4）長(zhǎng)江沿線四個(gè)特大城市等。相對(duì)簡(jiǎn)單的幾筆圖畫(huà)形象地印在黑板上，不僅很直觀地揭示了這幾個(gè)地理事物的分布規(guī)律，而且具有突出的表現(xiàn)能力，便于學(xué)生理解和掌握。再如，講到我國(guó)的鐵路干線時(shí)，我還指引
6、學(xué)生仔細(xì)觀察三橫五縱鐵路干線的起止點(diǎn)及位置關(guān)系，用兩種不同顏色的筆在練習(xí)本上畫(huà)圖。學(xué)生畫(huà)圖時(shí)手腦并用，思維特別集中，學(xué)習(xí)效果自然很好。大多數(shù)學(xué)生剛開(kāi)始畫(huà)圖時(shí)，不能照顧各種地理事物之間的關(guān)系，有些雜亂不堪，甚至是四不像，作為教師的我們不能心急，一定要找到每個(gè)學(xué)生畫(huà)的精彩部分進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。用不了多久學(xué)生就會(huì)掌握這種基本技能，并會(huì)形成習(xí)慣，這種習(xí)慣將使學(xué)生受益終身。五、活學(xué)地圖，提高學(xué)生用圖能力新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求初中生能夠閱讀、運(yùn)用地圖和圖表。而大多數(shù)學(xué)生都是看到一幅圖后，腦子一片空白，不知從何入
7、手。在讀地圖中，圖例是讀圖的鑰匙，圖的主題是圖的主要信息。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀圖例和理解圖的主題來(lái)抓住圖中所反映的信息。依據(jù)已知信息分析圖意、理解圖意，學(xué)習(xí)中學(xué)生容易找到地圖中的顯性信息而忽略隱性信息，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、挖掘、分析圖中所隱藏的隱性信息，使圖中的信息進(jìn)一步內(nèi)化、升華，從而達(dá)到對(duì)地圖的全面掌握。例如,七年級(jí)地理一一日本一課，利用地圖學(xué)習(xí)日本的工業(yè)分布,學(xué)生細(xì)讀圖例后，對(duì)照?qǐng)D例很容易找到日本的工業(yè)區(qū)及工業(yè)區(qū)的分布。教師繼續(xù)提出問(wèn)題，讓學(xué)生觀察圖思考：（1）日本工業(yè)為什么分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸？
8、（2）從它的工業(yè)分布上能不能總結(jié)出日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀圖、分析、挖掘圖中蘊(yùn)含的隱性信息回答上述問(wèn)題。學(xué)生必須結(jié)合日本的地形、河流、氣候、交通、人口及經(jīng)濟(jì)等知識(shí)，讓學(xué)生依據(jù)地圖大膽地思維、探究、分析、歸納、總結(jié)。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，把所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用，提高了運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的能力，而且體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理"這一理念?？傊?，地圖在輔助地理教學(xué)過(guò)程中的地位是不可替代的
