論文題目淺析如何運用任務(wù)型英語教學(xué)

《論文題目淺析如何運用任務(wù)型英語教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、論文題目：淺析如何運用任務(wù)型英語教學(xué)作者：林曉華單位：閩侯尚干中學(xué)地址：閩侯尚干中學(xué)郵編：350119電話：13559195885郵箱：xiao1978@sohu.com淺析如何運用任務(wù)型英語教學(xué)摘要：任務(wù)型英語教學(xué)中，教師從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，強調(diào)教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力，在英語課堂教學(xué)中巧設(shè)善用任務(wù)，能有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，切實提高學(xué)生綜合運用英語的語言能力，以及開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)任務(wù)創(chuàng)新設(shè)計小組合作

2、一、什么是任務(wù)型教學(xué)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力”。它直接通過課堂教學(xué)讓學(xué)生用英語完成各種真實的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)（task），將課堂教學(xué)的目標(biāo)真實化、任務(wù)化，從而培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。這種教學(xué)途徑既有效地培養(yǎng)學(xué)生運用語言的基本能力，又充分體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的實際需求，以完成任務(wù)為動力，把知識和技能融為一體，通過聽、說、讀、寫等活動，構(gòu)成一個有梯度的聯(lián)系系列，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，用所學(xué)語言去執(zhí)行任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中發(fā)展和完善自己的語言能力。二、如何開展任務(wù)

3、型教學(xué)新課程的目標(biāo)“關(guān)注每一位學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展”，為我們的基礎(chǔ)教育指明了方向，英語任務(wù)型教學(xué)的實施和推進(jìn)，將改變以往“課堂為中心、教材為中心、教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將改變大多學(xué)生個體表現(xiàn)欲望和競爭意識不強，積極參與度不高的現(xiàn)狀。（一）要把自己當(dāng)做導(dǎo)演，創(chuàng)設(shè)的任務(wù)要貼近學(xué)生生活。任務(wù)型語言教學(xué)對教師的綜合能力和素養(yǎng)要求甚高。教師在教學(xué)活動中占有重2要的地位，每一節(jié)英語課的任務(wù)確定應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，設(shè)計任務(wù)要貼近學(xué)生的生活，圍繞特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和語言知識能力的增長點，設(shè)計出針對性強，操作性強，任務(wù)性強的多種語言活動任務(wù)

4、，這是開展任務(wù)型教學(xué)的依據(jù)。教師在設(shè)計任務(wù)時一定要依據(jù)學(xué)生的心理，設(shè)計學(xué)生感興趣的話題，開發(fā)符合學(xué)生實際的教學(xué)資源，讓學(xué)生通過自主參與、積極合作、成功體驗，來提高其發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。仁愛英語Unit3Topic2SectionCFamilyTree(家譜),這是交往中常說的話題，也是教師可以利用發(fā)揮的一個話題。細(xì)心的老師會發(fā)現(xiàn)總有些學(xué)生愛把Myparentsare…..說成Myparentsis…..，抓住這一點，老師就可以適時的發(fā)問：Howmanyparentsdoyouhave?全班肯定哄然大笑，在歡笑之余我們的教學(xué)目的就達(dá)到了。在任務(wù)

5、型教學(xué)活動中要做到收放有度。教師作為整個任務(wù)型教學(xué)活動的組織者，特別是在初一年級的教學(xué)階段，應(yīng)充分注意學(xué)生的個體差異性。初一年級英語教學(xué)的任務(wù)型教學(xué)應(yīng)更多地采用活動形式，讓學(xué)生通過玩、演、視、聽、感知、體驗、實踐、參與及合作等活動方式，營造寬松的和諧的、民主的教學(xué)氛圍，以實現(xiàn)完成任務(wù)的目的。對于不同的學(xué)生應(yīng)布置不同的任務(wù)，做到階梯性，由易到難，鼓勵水平層次不同的學(xué)生在任務(wù)型活動中積極參與，努力提高學(xué)生聽、說、讀、寫四項基本技能。（二）鼓勵學(xué)生積極參與，給予他們更廣的發(fā)揮空間。學(xué)生與他人的接觸中總希望得到他人的注意與關(guān)愛，因此，教師必須改變傳統(tǒng)的壓

6、抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生意識到自己和老師是平等的。并且要支持學(xué)生發(fā)表不同的意見，鼓勵學(xué)生積極探索，為創(chuàng)造性人才成長創(chuàng)造良好的氣候和土壤。在這種關(guān)系中，學(xué)生群體才會有群情激動、躍躍欲試的熱烈氣氛，課堂教學(xué)才會充滿活力、智慧和情趣。如：仁愛版七年級上冊Unit2Topic1SectionA是有關(guān)介紹自己的內(nèi)容，我設(shè)計的任務(wù)是：1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一張自己的相片，2、每人都把照片交給老師，4、老師隨即抽取照片并投影出來，要求同學(xué)們猜，5、如果被猜中的同學(xué)就上講臺自我介紹。這個任務(wù)同學(xué)們非常喜歡，每當(dāng)我在屏幕打出“Project”時，同學(xué)們不約而同地喊

7、出來:“Guess!Guess!Guess!”.我對學(xué)生各種各樣的答案都給予肯定和鼓勵，如：“Youareveryclever”,“Wonderful”,“Youdidaverygoodjob”,“I3loveyouall.”讓學(xué)生感受到自己的發(fā)言是安全的，自己的意見是受重視的，體驗到參與猜測自我表現(xiàn)的成功感，這樣的自由與和諧的學(xué)習(xí)氣氛為學(xué)生提供了創(chuàng)新的環(huán)境。小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是開展任務(wù)型教學(xué)的一種有效方法。合作學(xué)習(xí)將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化成小組間的競爭,有助于培養(yǎng)團(tuán)隊精神和競爭意識。在教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討和交流，發(fā)揮每一

8、位學(xué)生的優(yōu)勢,互相幫助,形成交互的思維網(wǎng)絡(luò),合作學(xué)習(xí)由不同性別，不同成績，不同能力的學(xué)生組成，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù),