教學(xué)反思：走近他們,走進(jìn)他們.doc

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1、教學(xué)反思：走近他們，走進(jìn)他們作者：吳仁平“我們班的那幾個(gè)學(xué)生簡直太調(diào)皮了”，“我今天差點(diǎn)被那幾個(gè)學(xué)生氣死了”。經(jīng)常有同行發(fā)出這樣的感慨。是的，每一位教師的班級(jí)上都會(huì)有“那幾個(gè)”，調(diào)皮搗蛋的、學(xué)習(xí)極差的。是他們影響這個(gè)班級(jí)，甚至影我們的情緒?！癤X老師好，她不打我，也不罵我，我那天把生字寫錯(cuò)了他還表揚(yáng)我記住了那么多。”上五年級(jí)的堂弟告訴我。“請家長就請家長,下午就是不上他的課，看他把我咋，咬我呀?”在網(wǎng)吧門口聽見一些初屮生的談話?！澳銈冏隼蠋煹哪懿荒苷嬲淖龅?jīng)]有偏見，一視同仁，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格和意見？”上高三的表弟發(fā)牢騷

2、的對我說。咋i思索，才發(fā)現(xiàn)，如果把學(xué)校所謂的困擾拉入生活的情境中，問題顯然不是想象屮的那么束手無策。我們每一位老師都是從學(xué)生時(shí)代走過來的，我們當(dāng)時(shí)的天真無邪、放蕩懶散、極端叛逆也都會(huì)無i例外出現(xiàn)在他們身上。那我們就不妨走近他們，傾聽他們的訴說，走進(jìn)他們，體驗(yàn)他們的心靈，再冋歸教學(xué)，正確引導(dǎo)他們。一個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到，屢教不改，你會(huì)狠狠地批評他，可再批評也沒見他有改過的念頭，怎么辦？索性不理他，那顯然是失敗的教師；他經(jīng)常在課堂上無精打采的東張西望，學(xué)習(xí)成績每況愈下，你會(huì)找他談話，告訴他學(xué)習(xí)的重要性,可他總是以毫不在乎的姿態(tài)對待你所

3、認(rèn)為的重要性。怎么辦？干脆放任自流吧！那就誤人子弟了。這是我?guī)н^的一名學(xué)生，一時(shí)期他讓我不知所措。有一天下午放學(xué)，我和同事去離學(xué)校很遠(yuǎn)的一坐山上看風(fēng)景，離我們還很遠(yuǎn)的地方有裊裊炊煙，我好奇的問同事：那大山里面還有人家？“有啊，你們班的XXX就住那里??！”同事回答說。我驚呆了，真的不敢相信自己的眼睛。我喃喃自語道：這么遠(yuǎn)的山路，能到學(xué)校就不錯(cuò)了。雖然天色已晚，我決定讓同事陪我去那個(gè)學(xué)生家看看。半個(gè)多小時(shí)后我們到了他家，他非常驚訝老師能到家里來，同事也很欣喜。我了解到，他在家可不像在學(xué)校那樣“不惹人愛”，反倒很聽話,幫助爺爺奶奶

4、干好多農(nóng)活。他的爸爸媽媽在外打工，爺爺奶奶對他的學(xué)習(xí)很重視，但是只停留在單一的心疼孩子。我也把他在學(xué)校的某些好的表現(xiàn)告訴了他的家人，并教給他奶奶一些鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子的方式方法。第二天早上，他來的很早，我看見他就想起那條崎嶇而艱險(xiǎn)的山路，我告訴他以后可以根據(jù)天氣情況適當(dāng)來遲點(diǎn)，山路不好走。讓我沒有意想到的是從此他再也沒有遲到過。午餐還是兩包5毛錢的干吃方便面，可是課堂上有了精氣神，也很少再與同學(xué)發(fā)生矛盾。他的學(xué)習(xí)成績有了大幅提高，也基本摘掉了后進(jìn)生的帽子。對于我說的“那兒個(gè)”學(xué)生，我認(rèn)為他們的行為是一種求救信號(hào),是因?yàn)樗麄冊谏?/p>

5、中缺乏關(guān)注或是自身心理自卑，才會(huì)用特殊的方式“展現(xiàn)自己”，從而引起別人注意。很多時(shí)候是我們把學(xué)生千篇一律了，在“班級(jí)授課制”的大環(huán)境下，我們更多的關(guān)注一個(gè)整體，而我認(rèn)為我們教育的對象是個(gè)體，應(yīng)當(dāng)尊重與發(fā)展每一名學(xué)生。當(dāng)遇到“那兒個(gè)”學(xué)生吋，若是“那兒個(gè)”學(xué)生不適應(yīng)我們的教育模式，那我們可以試圖去適應(yīng)他們，讓教育回歸生活，在生活中找回真實(shí)的自我，這邊是最成功的教育。而我們要做的就是走近他們，用情感培養(yǎng)情感,再走進(jìn)他們，用心靈感染心靈。