資源描述：
《淺談如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、營(yíng)造愉悅的閱讀氛圍力創(chuàng)家庭教育的和諧發(fā)展【內(nèi)容摘要】為了貫徹和落實(shí)黨屮央的十七大重大決策，我們必須充分重視和發(fā)揮各行各業(yè)在構(gòu)建和諧社會(huì)q1的重要作用。作為社會(huì)的一分子——家庭肩負(fù)著重要使命：如何教育好口己的孩子。我們家長(zhǎng)該選擇合適的書(shū)籍讓孩子閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣；創(chuàng)設(shè)愉悅的閱讀氛圍，激發(fā)他們的求知欲望；培養(yǎng)正確的閱讀方法，提高他們的閱讀效率；采取積極的賞識(shí)鼓勵(lì)方式，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，從而為創(chuàng)建和諧社會(huì)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】閱讀愉悅家庭教育和諧【正文】“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益。”習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而鞏尚下來(lái)的思維模式和行為方式，養(yǎng)成一種好習(xí)慣是非常重要！但許多父母一直抱有“樹(shù)大自然直”的
2、想法，而這種想法對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。美國(guó)學(xué)者特爾曼從1928年起對(duì)1500名兒童進(jìn)行了長(zhǎng)期的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)這些“天才”兒童平均年齡為7歲，平均智商為130。成年之后，又對(duì)其小最有成就的20%和沒(méi)有什么成就的20%進(jìn)行分析比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們成年后之所以產(chǎn)生明顯差界，其主要原因就是前者有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和頑強(qiáng)的毅力，而后者則甚為缺乏。兒童正處于生理、心理快速發(fā)展的重要階段，處于形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵吋期，從某種意義上說(shuō)，好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子今后走向社會(huì)取得事業(yè)成功的首要條件。下而我來(lái)談?wù)動(dòng)齼海?1的一些體會(huì).一、家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不能急功近利，要注意選擇合適的書(shū)籍，以激發(fā)他們的閱讀興趣
3、。在初次為孩子選擇書(shū)籍的時(shí)候，可以帶孩子到書(shū)店逛一逛，選擇孩子喜愛(ài)看的書(shū)，有的孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，他就會(huì)選一些有關(guān)動(dòng)畫(huà)的書(shū)；有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，他就會(huì)選一些插圖較多的書(shū)。也許他選的并不合你的心意，可這一次的選擇完全可以讓孩子做主。從他喜歡的書(shū)看起，慢慢在今后的閱讀屮擴(kuò)大范圍。再者，對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，閱讀本身，并不是一種完全的認(rèn)知功能，而是具有一定的娛樂(lè)功能。在學(xué)校里，每次到了借書(shū)的時(shí)間，他們可能會(huì)一涌而上，借到一本書(shū)后，他們或是與別人交流自己的這本書(shū)，或是翻看里面的插圖，并不是一拿起書(shū)就認(rèn)真閱讀。他們不會(huì)為了學(xué)習(xí)去看書(shū)，-?本新書(shū)對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)新鮮事物。父母如果硬將看書(shū)作為一種單純的教育工具
4、，那么孩子對(duì)它的態(tài)度就會(huì)像課本一樣，沒(méi)有什么興趣可言。而興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，孩子們一旦失去興趣，閱讀便會(huì)成為一句空話。為了保持他們閱讀的興趣，在閱讀一?開(kāi)始，不要提出過(guò)多的要求。只要他們能將所看的內(nèi)容通順地講出來(lái)，別人聽(tīng)得懂即可。我女兒今年上初中一年級(jí)，還從未給她買(mǎi)過(guò)作文選之類的書(shū)。而對(duì)于再高年級(jí)孩子也一?樣，我想假如只閱讀作文輔導(dǎo)這類工具書(shū)，就好像是孩子只學(xué)會(huì)了“切”蛋糕，而閱讀就像“做”蛋糕，通過(guò)優(yōu)秀的文學(xué)作詁，可以了解世界、了解他人，知道什么是寬容、什么是狹隘，什么是高貴、什么是卑賤……這些對(duì)人的成長(zhǎng)非常重要，作為-?個(gè)人的底蘊(yùn)就是在閱讀好的文
5、學(xué)作品屮形成的，否則他的精神世界將是蒼白的。閱讀既給你經(jīng)驗(yàn)，又促進(jìn)你去思考。讀閑書(shū)其實(shí)對(duì)孩子的認(rèn)知能力、寫(xiě)作能力都有很好的幫助。今天讀了明天就有馬上見(jiàn)效，這是不可能的。名著就是一種財(cái)富，讀通了它們，世界的真諦、生活的原則便掌握在你手屮。著名兒童文學(xué)作家秦文君老師給各個(gè)階段的孩子開(kāi)了一?份書(shū)單：上小學(xué)三四年級(jí)之前的孩子可以讀張秋生的《小馬掌童話》以及國(guó)外經(jīng)典童話名著《愛(ài)麗絲漫游奇境》；三四年級(jí)大的孩子可以讀孫幼軍的童話以及秦文君所寫(xiě)的《小香咕系列》；再大一點(diǎn)的孩子可以讀《彼得?潘》、《小王子》；初屮生可以讀馬克?吐溫的作站以及秦文君所寫(xiě)的《男生賈里》和《女生賈梅》。另外，安徒生、格林童話都很值得
6、孩子們?nèi)ラ喿x。二、家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不能隨心所欲，要注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的閱讀氛圍，激發(fā)他們的求知欲望。-個(gè)安靜的氛圍是讀書(shū)的首要條件。因?yàn)樗?、有利于學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生，快速地進(jìn)入書(shū)屮的故事。在家里，父母、孩子圍著桌子看看書(shū)、讀讀報(bào)（外國(guó)人非常推薦這種親子共讀的形式），這樣的環(huán)境有利于學(xué)生的閱讀。安靜的氛圍是讀書(shū)的客觀條件，在主觀上再為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的氣氛，父母子女不時(shí)互相交流書(shū)屮的內(nèi)容，各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。我家里訂閱的報(bào)紙、雜志都由我女兒負(fù)責(zé)拿取，于是一回到家她總是先看這些，老是把作業(yè)擱到晚上才做。古人說(shuō)得好：“近朱者赤，近墨者黑?！奔偃缂依锾焯焓菗淇寺?、麻將聲，聲聲不斷，那孩子他還會(huì)專
7、心讀書(shū)嗎？不上網(wǎng)玩游戲，不看電視才怪呢！同樣，家庭屮的成員之間不和睦，經(jīng)常吵架，賭氣拱火，生活在這種環(huán)境屮的孩子，連自己的“安全”需要都得不到滿足，還會(huì)產(chǎn)生緊張沖突，恐懼不安的負(fù)面心理，也是沒(méi)辦法靜下心來(lái)看書(shū)的。除了在家里為孩子創(chuàng)設(shè)一?個(gè)良好的閱讀氣氛，我們還可以利用雙休日、節(jié)假口帶孩子或放手讓孩子與同學(xué)、鄰居到圖書(shū)館、書(shū)城等地方去閱讀。那里浩瀚的書(shū)海，優(yōu)雅的環(huán)境，一定會(huì)大大激發(fā)孩子的求知欲望，使
