古詩(shī)兩首聽課反思--黃鳳珍.doc

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1、《古詩(shī)兩首》聽課反思屮山市橫欄鎮(zhèn)橫欄小學(xué)黃鳳珍《古詩(shī)兩首》是我們低年級(jí)組集體備課的展示，分為兩個(gè)課時(shí),一課時(shí)為古詩(shī)《望廬山瀑布》，一課時(shí)為《絕句》。從一而再再而三地試教、改教案，至最后這堂課的呈現(xiàn)，傾注了黃老師很多的精力和時(shí)間，對(duì)于在教學(xué)中尚為“新手”的我來說，也在協(xié)作過程中學(xué)到很多，受益匪淺。一、能夠利用多媒體電腦技術(shù)以其鮮明的圖象、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn)能引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，從而使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)、想學(xué)。二、利用大自然風(fēng)景導(dǎo)入，巧妙有效地進(jìn)入課堂教學(xué)，不僅能夠吸引

2、學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)練習(xí)的積極性，能使學(xué)生身心愉悅。兩首古詩(shī)的生字教學(xué)中，黃老師在課堂的情景創(chuàng)設(shè)得非常好，學(xué)生通過去游花園、上山摘蘋果等環(huán)節(jié)，積極開心地學(xué)到了字詞。而在生字教學(xué)中，黃老師更是采取了多種的讀（背）書方式，個(gè)人讀（背），小組讀（背），全班讀（背）等，學(xué)生情緒高漲，課堂充滿活力。老師則在一旁適時(shí)引導(dǎo)，真正做到了有效互動(dòng)。然后課堂上進(jìn)行有效練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固。兩首古詩(shī)的閱讀教學(xué)中，黃老師更是巧妙地設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容順理成章。教學(xué)中，黃老師注重抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“香爐”、“生”、“遙”

3、、“疑”、“含”“泊”等，詩(shī)句的教學(xué)又有所側(cè)重，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”為重點(diǎn)教學(xué)。黃老師還很注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然詩(shī)歌的積累。以上是我個(gè)人的體會(huì)，也是我在今后的教學(xué)中所要努力的方向。