古詩兩首1 黃明麗

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1、小學(xué)語文344自主閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)主備教師黃明麗參與研討教師全體語文教師課題20、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能深入理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語的豐富內(nèi)涵。2．能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦古詩，積累詩句，培養(yǎng)對(duì)祖國詩歌的熱愛之情。3．理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情境，在誦讀中感受朋友之間的深厚友情?！?．引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩文的基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)　理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)圖片與文字幻燈。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)個(gè)性化調(diào)整教學(xué)過

2、程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):會(huì)寫5個(gè)生字，理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情境，在誦讀中感受朋友之間的深厚友情一、揭題、解題1、同學(xué)們，我們學(xué)了很多古詩，《贈(zèng)汪倫》還記得嗎？咱們一起來背一背。2、這首詩是誰寫的？介紹李白。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)大詩人李白的另一首詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（板書詩題，注意“孟”、“浩”、“陵”的寫法）3、循序漸進(jìn)，讀懂詩題二、初讀感知導(dǎo)讀目標(biāo):自由讀古詩，學(xué)習(xí)生字，力求讀正確，嘗試讀出節(jié)奏。學(xué)：帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自由讀古詩，邊讀邊圈劃。議：小組合作學(xué)習(xí)交流。組長作好分工。潛能生讀字詞；組內(nèi)成員

3、輪讀古詩。展：小組為單位展示，其他小組補(bǔ)充交流展示。（1）潛能生讀字詞，其他學(xué)生認(rèn)真聽，做到及時(shí)糾正。（2）輪讀古詩，檢查能否讀通讀順讀正確。三、精讀領(lǐng)悟?qū)ёx目標(biāo)（出示課件）:借助注釋和插圖，邊讀邊想詩句的意思，想象詩句描繪的畫面。學(xué)：帶著問題劃一劃，品一品，讀一讀。議：小組合作交流。每人交流自己喜歡的詩句，談感受，其他學(xué)生補(bǔ)充。展：小組展示，其他小組成員補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：（一）、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。指名上臺(tái)貼出“黃鶴樓”·“揚(yáng)州”·為什么這么貼？能結(jié)合詩句說一說嗎？指名說。黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，所以

4、詩人說故人———“故人”是什么意思？(老朋友)在這指誰？(孟浩然)從哪知道的？（注釋）真好，結(jié)合注釋是弄清古詩意思的好辦法。師：煙花給你們什么感覺？（漂亮，綻放……）為什么用煙花形容三月呢？還可以說什么樣的三月？生：百花盛開的三月，爭齊斗艷的三月，陽光明媚的三月，鳥語花香的三月……師：此時(shí)此情此景，好友要去繁華都市，你有什么想說的？有一個(gè)讀書的好方法就是展開想象，請(qǐng)想象剛才說的畫面并帶自己的感覺讀讀這兩句詩。（個(gè)別讀，評(píng)價(jià)讀）（二）、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。1、孟浩然的船走了。可李白還在黃鶴樓上久久

5、的望啊望啊，他在看什么??？指名說：船。幾只？生：一只。師：詩中哪兒告訴我們？生：孤帆。師：對(duì)！孤帆就是？生：孤孤單單的一只船。大家知道：當(dāng)時(shí)正值大唐“開元盛世”，從湖北武漢東去江蘇揚(yáng)州，沿江皆是繁華之地，江面上百舸爭流，千帆競渡，怎么會(huì)只有一條船呢？看來李白一定寫錯(cuò)了。對(duì)此，你有什么意見？　　　2、透過一個(gè)“孤”字，還讓你看到、聯(lián)想到什么?3、指導(dǎo)朗讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?、孤帆遠(yuǎn)去，江水滔滔，看著好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，李白會(huì)在心里默默地說些什么呢？孤帆遠(yuǎn)去，李白佇立江邊，嘆道：“滾滾的

6、長江水啊，請(qǐng)（）”四、賞讀全詩。1、老朋友走了，李白仍獨(dú)立江樓，目送友人。（生接讀……）2、朋友看不見了，他看著逐漸變小的船;船看不見了，他看著船上的帆;帆也看不見了，他仍不肯離去，孤獨(dú)的站在那里，只看見浩蕩的長江水滾滾向東邊流去。（生接讀……）3、李白對(duì)朋友的一片深情，正體現(xiàn)在這富有詩意的目送之中!讀。五、拓展訓(xùn)練。1、小結(jié)：我們今天學(xué)的李白《送孟浩然之廣陵》，我們下節(jié)課還將學(xué)習(xí)王維的《送元二使安西》，2、收集王勃的《送杜少府之任蜀州》，駱賓王的《易水送別》。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)寫2個(gè)生字，感悟詩歌內(nèi)容，

7、想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。課時(shí)過程:一、知詩人，解詩題.師：今天咱們學(xué)的這首新詩的作者大家并不陌生，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！笔撬慕?jīng)典詩句，他是誰？(王維)師：對(duì)，他就是唐代著名詩人王維。(板書:唐王維)師：這個(gè)人啊,不僅詩寫得好,畫畫也堪稱一絕,就連大詩人蘇軾也用八個(gè)字來這樣贊譽(yù)他的作品:詩中有畫,畫中有詩.這次,他特地來到渭城,也就是現(xiàn)在的陜西省咸陽市東北,來送元二這個(gè)人出使到安西去.(板書:送/元二/使/安西)來,把詩題讀讀---(兩遍)二、初讀感知導(dǎo)讀目標(biāo):自由讀古詩

8、，學(xué)習(xí)生字，力求讀正確，嘗試讀出節(jié)奏。學(xué)：帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自由讀古詩，邊讀邊圈劃。議：小組合作學(xué)習(xí)交流。組長作好分工。潛能生讀字詞；組內(nèi)成員輪讀古詩。展：小組為單位展示，其他小組補(bǔ)充交流展示。（1）潛能生讀字詞，其他學(xué)生認(rèn)真聽，做到及時(shí)糾正。（2）輪讀古詩，檢查能否讀通讀順讀正確。三、精讀領(lǐng)悟?qū)ёx目標(biāo)（出示課件）:借助注釋和插圖，邊讀邊想詩句的意思，想象詩句描繪的畫面。學(xué)：帶著問題劃一劃，品一品，讀一讀。議：小組合作