《古詩兩首》1

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1、第六單元教學(xué)平臺使用說明一、單元教學(xué)內(nèi)容概括本組教材以“人間真情”為專題，從不同的側(cè)面講述人與人之間真摯的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義。《古詩二首》表現(xiàn)了朋友間真摯的友情；《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，體現(xiàn)了兩岸人民間的血脈親情；《卡羅納》詮釋了愛的真諦，引導(dǎo)人學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對身邊人的關(guān)心與呵護(hù)；《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理，讓人感悟到互相關(guān)愛所帶來的快樂與幸福。這幾篇課文洋溢著人間真情，定會撥動學(xué)生愛的心弦，激起仿效的意愿。??本組5篇課文，精讀課文3篇，各三課時，帶*的閱讀課文2篇，各一課時。本組課文共需識字20個，會寫生字23個，正確讀寫詞語25個；在正確、流

2、利朗讀課文的基礎(chǔ)上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，并通過體會重點語句感悟課文內(nèi)容，體會愛的內(nèi)涵。二、單元訓(xùn)練點落實教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思、多問、多體會，深切感受人與人之間美好的情感，再聯(lián)系自己經(jīng)歷過的或讀過的感人故事，進(jìn)一步深化對愛的理解，以激起情感上的共鳴，并逐步內(nèi)化為自覺的行為。在寫作方面，要讓學(xué)生關(guān)注文本在謀篇布局上的一些特點，了解敘事文章的一些基本方法?！豆旁姸住芬徽n，先以查注釋、看插圖、借助工具書、質(zhì)疑討論等方法讀懂詩歌，了解詩句的大意；要進(jìn)一步推敲“煙花三月”、“孤帆”、“浥”、“新”、“盡”等詞語的表達(dá)作用，體會言語的精妙；還要了

3、解詩歌敘事、寫景與抒情相結(jié)合的特點，感受朋友間依依惜別的情誼?！洞钍芬徽n，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要通過有感情的朗讀，揣摩含義深刻的語句，體會平凡事物中的美，感受鄉(xiāng)鄰們無私奉獻(xiàn)的美好心靈；同時，要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，善于捕捉細(xì)節(jié)的寫作方法，培養(yǎng)用心感受生活、勤于積累素材的好習(xí)慣?！犊缭胶{的生命橋》一課，首先要理清寫作思路，了解文本先后描寫了同一時刻、海峽兩岸的兩個不同場景，借助提示簡要提煉課文主要內(nèi)容；隨后進(jìn)一步聯(lián)系關(guān)鍵詞句的理解，感受海峽兩岸人民的骨肉親情；并隨文體會語言樸實自然、敘事生動具體、情致淳厚感人的特點?！犊_納》以卡羅納的不幸為引子，例舉了三個具體的小事例，建

4、議組織自學(xué)，交流質(zhì)疑，在閱讀中關(guān)注到人物的語言、動作和神情等生動細(xì)致的描寫，從中感受愛，并聯(lián)系自身分享愛的體驗?！督o予是快樂的》一文要聯(lián)系保羅的心理變化，通過反復(fù)聯(lián)想與揣摩，在字里行間逐步體會小男孩真心付出的美好心靈，這也是作者善于通過襯托表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作亮點。20古詩兩首上海市閘北區(qū)第一中心小學(xué)洪磊【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識5個生字，會寫7個生字。2.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3.感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。4.激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣?！菊n時安排】兩課時【教學(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件。2.學(xué)生搜集有關(guān)李白和孟浩然生

5、平的材料；讀熟相關(guān)詩歌?！窘虒W(xué)過程】第一課時【課時要點】1.學(xué)會本課的5個生字，背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2.體會朋友之間的友情和依依惜別的感情。3.結(jié)合課文注釋或查字典、詞典，體會詩句的含義，體會詩的意境。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、自主學(xué)習(xí)和想象的能力。一、導(dǎo)入新詩1.播放歌曲《送別》。回憶學(xué)過的相關(guān)詩句，如《贈汪倫》、《賦得古原草送別》。聽聽音樂，讀讀詩句，說說你們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢？如果有，那么你們當(dāng)時的感覺是怎樣的？（學(xué)生自由說）今天，我們就要學(xué)習(xí)一首大詩人李白的作品，看一看他與友人分別時的場面是怎樣的。2.出示詩題：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讀讀

6、題目，從詩題中你了解到了哪些信息？l詩人與友人孟浩然在黃鶴樓作別，因為朋友要去廣陵了。詩題交代了事件的地點及背景。理解“之”的意思。（之：往。）2.這是一首送別詩，是古代詩歌中常見的題材。讓我們再來讀讀題目。指導(dǎo)讀好“黃鶴樓”、“孟浩然”、“廣陵”。指導(dǎo)書寫：孟看看這些生字都記住了嗎？媒體出示：辨析組詞鶴（）浩（）陵（）鵲（）潔（）凌（）二、初讀詩歌1.剛才我們一起理解了題意。這首作品是唐朝偉大的詩人李白的作品，誰能簡單介紹一下李白？師生交流。媒體出示：李白（701～762）字太白，號青蓮居士。李白是屈原之后最偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。與杜甫齊名，世稱“李杜”。存世詩文

7、千余篇，有《李太白集》三十卷。2.詩中提到的黃鶴樓和廣陵又分別在我國的何處呢？l黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。l廣陵：是今天的江蘇揚(yáng)州。出示地圖，標(biāo)明武昌黃鶴樓及揚(yáng)州。3.從地圖上你們看出了什么？l當(dāng)時交通不便，兩地相隔千里，若是水陸交替，一去就要數(shù)月，路途十分遙遠(yuǎn)。4.這首作品寫的具體又是什么呢？回顧一下我們學(xué)習(xí)詩歌的方法，（如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。）借助資料及注釋，再讀讀詩句，看看這首作品中詩人看到了哪些情景