西部地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育問題研究 文獻(xiàn)綜述.doc

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1、西部地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育問題研究-------------------------------------------------------------以天水市為例一.前言。農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為了屮國政府和社會(huì)各界高度關(guān)注的群體。儒家學(xué)說認(rèn)為人牛規(guī)劃為：修身、齊家、治國、平天下。修身處于最重要的地位，而教育則是修身的重要手段。人格的燃造以及能力的提升則主要是在社會(huì)化過程屮完成的。家庭是影響孩子社會(huì)化的重要場(chǎng)所。家庭的結(jié)構(gòu)直接影響孩子的成長。而如今，隨著工業(yè)化、城市化的發(fā)展，農(nóng)村社區(qū)家庭結(jié)構(gòu)發(fā)牛了重大變化。（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國H前

2、有1?5億農(nóng)民外出打工，其小能夠隨父母進(jìn)城的兒童貝占極少數(shù)，絕大部分被留守在戶籍所在地?；?，接受教育）。全國農(nóng)村農(nóng)村1=1前有留守兒童2000多萬，并且每年呈遞增趨勢(shì)。尤其是在我國西部農(nóng)村地區(qū)，由于多種原因，其留守兒童的數(shù)量尤為龐大，問題日益突出，受到社會(huì)有關(guān)部門的關(guān)注和研究。二?主題。（一）天水市農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀:通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，天水市外岀務(wù)工人員的子女有10%是由父母帶進(jìn)城去接受教育，剩下的就成為了農(nóng)村留守兒童，截止2009年8月，天水市留守兒童人數(shù)為97456人，以甘谷縣和秦安縣居多。即使是天水市的市區(qū)屮心——秦州區(qū)。地域

3、、經(jīng)濟(jì)條件和對(duì)較好，但是所轄的十鎮(zhèn)六鄉(xiāng)屮，在校學(xué)牛123104人，其中農(nóng)村學(xué)生有82077人,而留守兒童有29000人，其中大多數(shù)來自農(nóng)村約占留守兒童的80%,占學(xué)牛總數(shù)24%。此外，超齡上學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重，留守兒童失學(xué)率高。因此童工問題也比較突出。（-）天水市農(nóng)村留守兒童面臨的突出問題:1.學(xué)習(xí)滯后，牛活狀況不容樂觀。對(duì)于那些父母均外出的兒童，監(jiān)護(hù)人往往是臨時(shí)的或者是隔代的，'重養(yǎng)不重教’的現(xiàn)象非常普遍。有的地方甚至出現(xiàn)留守兒童要經(jīng)?；蛘卟粎嫉卣疹欁娓改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人的'逆向監(jiān)護(hù)’的現(xiàn)象。2.心理失衡。研究表明，與父母分離時(shí)間越長，

4、離手兒童的心理健康水平越低，表現(xiàn)為內(nèi)心封閉，情感冷漠，行為孤僻，缺乏愛心，還有的表現(xiàn)為膽小怕事，自卑感嚴(yán)重或者任性，叛逆心理特別強(qiáng)等。3.行為失范。由于缺乏父母的親情關(guān)愛和指導(dǎo)教育以及社會(huì)支持，在缺乏必要的道德約束的情況下，容易沾染上不良的習(xí)慣，犯罪的比例較高。4.安全危機(jī)。留守兒童年幼無知，又常常處于無人監(jiān)護(hù)狀態(tài)，使犯罪分子有機(jī)可乘，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害的安全事件吋有發(fā)牛。（天水市農(nóng)村留守兒童教育問題形成的原因:1.社會(huì)環(huán)境。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，使人口流動(dòng)的趨勢(shì)FI益明顯，但長期形成的城鄉(xiāng)壁壘使天水市的農(nóng)民工將子女帶在身邊

5、就學(xué)很艱難，他們收入不高，居無定所，無法負(fù)扌J1子女在城市的教育費(fèi)用。2.家庭影響。天水市農(nóng)村部分外出打工的父母，持有“讀書無用論”的思想，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不重視。爺爺奶奶的寵愛使孩子養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，寄養(yǎng)在親戚家的孩子，容易形成孤僻，不合群的心理。3.學(xué)校教育。據(jù)調(diào)查，天水市農(nóng)村大多數(shù)學(xué)校并不重視留守兒童這一群體的教育問題,學(xué)校很少有組織，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)牛進(jìn)行心理教育，牛存教育。（四）天水市農(nóng)村留守兒童教育問題的對(duì)策1.充分利用天水市的旅游景點(diǎn)，發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。大力宣傳天水市的旅游景點(diǎn)，吸引更多的游客來此旅游，以

6、旅游業(yè)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長，以此促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。2?大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。政府可以通過放寬條件的方式，鼓勵(lì)興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，還可以利用農(nóng)村豐富的土地資源，勞動(dòng)力資源發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。這樣可以使得農(nóng)民不離開自己的土地的條件下工作，既能掙到錢養(yǎng)家，又不會(huì)耽誤子女教育。3.進(jìn)一步取消嚴(yán)格的戶籍制度，取消城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)。長期以來，天水市農(nóng)民工子女都被高昂的的贊助費(fèi)排除在城市教育之外,要解決這些問題，必須取消嚴(yán)格的戶籍制度，取消二元結(jié)構(gòu)，取消贊助費(fèi)。只有這樣，才能真正解決農(nóng)民工子女在城市上學(xué)的入學(xué)問題，孩子才能跟著父母進(jìn)城。4?充分發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用，加強(qiáng)

7、留守兒童的教育管理。首先，教師要關(guān)愛學(xué)牛，更加關(guān)愛留守兒童。其次，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)牛、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流。第三，吋刻關(guān)注留守兒童的心理健康。5.家長要努力承擔(dān)起家庭教育。首先，家長要轉(zhuǎn)變觀念，徹底消除“讀書無用論”的荒謬觀點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子好好讀書。其次。父母外出打工前要選擇適當(dāng)?shù)谋O(jiān)護(hù)人。第三，作為監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)。6.留守兒童要加強(qiáng)自身的培養(yǎng)。留守兒童應(yīng)該增強(qiáng)自我約束的能力，在各方面嚴(yán)格要求自己。在?；铄囵B(yǎng)自立、自強(qiáng)、自愛的精神?？傋鳛橐环N復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，留守兒童教育問題不僅僅關(guān)系到留守兒童IH身的健康成長，關(guān)

8、系到廣大農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定，也關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，要充分協(xié)調(diào)和發(fā)動(dòng)政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)的力量，共同關(guān)注并切實(shí)解決好農(nóng)村留守兒童教育問題，讓留守兒童受到良好的教育使我們的共同心愿，我們期待著這一問題能夠早日得到解決。參考