如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.doc

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1、如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，在全面實(shí)施索質(zhì)教育的今天，人的最重要的素質(zhì)是創(chuàng)新能力。物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初屮學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲望強(qiáng)烈，可塑性很強(qiáng)，我們應(yīng)該充分意識(shí)到這一點(diǎn),并正確的引導(dǎo)。物理學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都必須以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。因此要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)注意不斷激勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等探索手段提出種種假設(shè)和猜想發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在初屮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

2、屮應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我做了如下探索：一、增強(qiáng)教師自我的創(chuàng)新意識(shí)，變演示實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在以前，課堂演示實(shí)驗(yàn)一般以教師為主體，學(xué)牛僅僅是旁觀者，沒(méi)有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。將演示實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。如學(xué)習(xí)平面鏡成像時(shí)，可采用探索性的分組實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生提出問(wèn)題，要探究些什么內(nèi)容，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)膬x器而且就地取材學(xué)生自己準(zhǔn)備：用平曲鏡還是用玻璃板好呢？像的位置怎樣確定，有的用一張白紙，有的畫

3、好了格子，有的用坐標(biāo)紙。怎樣保證鏡子垂直，學(xué)生也想了很多辦法五花八門的，真有趣。學(xué)生探究出來(lái)，探究實(shí)驗(yàn)記錄表格也由學(xué)生自己根據(jù)需要設(shè)計(jì)。這樣老師只是參與者、合作伙伴，學(xué)生的熱情很高，興趣很濃。二、釆用多種實(shí)驗(yàn)方法，活躍學(xué)生創(chuàng)新思維，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花對(duì)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，我們?cè)趲椭鷮W(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)屮，學(xué)生需要在各種因索中進(jìn)行取舍，對(duì)所得信息進(jìn)行篩選。這就要求學(xué)生在即定目標(biāo)的過(guò)程中，有全局觀點(diǎn)和善于妥協(xié)，在不同情況下善于應(yīng)變，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生分析

4、抽象概括綜合表達(dá)能力都得到訓(xùn)練和發(fā)展。同時(shí)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，憑自己的能力解決問(wèn)題，并進(jìn)行思考、分析討論，大膽懷疑。如做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，串聯(lián)電路兩個(gè)燈泡的規(guī)格都是"3.8V"但實(shí)驗(yàn)時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)一亮一暗？?jī)蔁魞啥穗妷菏遣皇窍嗟饶兀繉W(xué)生思考討論，反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有盞燈接觸不良，導(dǎo)致電阻增大，從而解決了問(wèn)題。三、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成耍素是研究性、引導(dǎo)性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這就要求教師在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)造性的應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，將多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造

5、性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。因此除了演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)之外，在學(xué)生的模型制作、游戲、調(diào)查小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，也可以發(fā)展創(chuàng)造活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造。因此在初二進(jìn)行了噪聲污染的調(diào)查，初三進(jìn)行空氣污染、水污染的調(diào)查，通過(guò)上圖書館查資料，網(wǎng)上查找資料，或?qū)嵉卣{(diào)查、測(cè)量、觀察。四、保持積極態(tài)度，主動(dòng)探索研究，得以升華積極一點(diǎn)，你就領(lǐng)先一步，領(lǐng)先一步，你就領(lǐng)先了一個(gè)時(shí)代。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和積極的心態(tài)，否則，只能是半途而廢，無(wú)功而返。在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須注意以下幾點(diǎn)：（1）分析研究學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的異常現(xiàn)象。積極討

6、論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，努力尋求解決的辦法。（2）注意觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)。積極主動(dòng)參與老師的實(shí)驗(yàn)，與同學(xué)上臺(tái)操作表演，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)成就感。（3）做好課外小實(shí)驗(yàn)。積極參與各項(xiàng)物理活動(dòng)，碰到問(wèn)題善于通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決，充分利用身邊的實(shí)驗(yàn)材料。教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既需要教師的主導(dǎo)，也需要學(xué)生的主體，只有師生共同的配合下，才能教學(xué)相長(zhǎng)。