搭建綜合化人才平臺(tái)助力醫(yī)院轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)發(fā)展.doc

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1、個(gè)人收集整理-僅供參考搭建綜合化人才平臺(tái)助力醫(yī)院轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)發(fā)展人力資源搭建綜合化人才平臺(tái)助力醫(yī)院轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)發(fā)展史超首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理與教育學(xué)院藺敬媛首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京佑安醫(yī)院改革與績效管理辦公室丁潔寧首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理與教育學(xué)院李寧首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京佑安醫(yī)院摘要：轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)是未來醫(yī)學(xué)發(fā)展地新趨勢，人才則是醫(yī)院開展轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究地關(guān)鍵因素.但目前我國醫(yī)學(xué)人才在從事轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究時(shí)卻存在意識(shí)不強(qiáng)、知識(shí)匱乏、動(dòng)力不足、溝通不暢等諸多問題.為此醫(yī)院應(yīng)搭建綜合化人才發(fā)展平臺(tái)，構(gòu)筑適合轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)人才發(fā)展地生態(tài)系統(tǒng)，幫助醫(yī)學(xué)人才以轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理

2、念為指導(dǎo)進(jìn)行醫(yī)學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)人類健康水平地提高.關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)醫(yī)院醫(yī)學(xué)人才人才平臺(tái)7/7個(gè)人收集整理-僅供參考自世紀(jì)以來，作為生命科學(xué)領(lǐng)域地重要組成部分，臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、生物信息學(xué)、藥物研發(fā)等方面地新成果、新發(fā)現(xiàn)與日俱增.但對醫(yī)療機(jī)構(gòu)來說，生命科學(xué)領(lǐng)域地新成果很難直接轉(zhuǎn)化為新地醫(yī)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用于臨床，醫(yī)生地診療技術(shù)和疾病地防治手段并沒有獲得與之相匹配地提高，一些重大疾病地治愈率和遠(yuǎn)期療效沒有明顯改善，困擾醫(yī)學(xué)界地眾多難題仍舊懸而未決.縱觀醫(yī)學(xué)發(fā)展地歷史可知，生命科學(xué)領(lǐng)域地突破性進(jìn)展有賴于醫(yī)學(xué)與其他學(xué)科地交叉和結(jié)合.目前生命

3、科學(xué)領(lǐng)域研究成果轉(zhuǎn)化率低、轉(zhuǎn)化周期長、研究資金快速增加而獲益緩慢，如何將研究成果快速轉(zhuǎn)化為醫(yī)學(xué)實(shí)踐成為人們亟需解決地?zé)狳c(diǎn)問題.在這種情況下，轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)應(yīng)運(yùn)而生.轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)是在基礎(chǔ)研究與臨床應(yīng)用之間建起一座雙向地橋梁，研究者將臨床問題凝練成科學(xué)問題，然后再通過實(shí)驗(yàn)室對科學(xué)問題進(jìn)行研究，繼而再將實(shí)驗(yàn)室獲取地基礎(chǔ)研究結(jié)果進(jìn)行臨床研究，最終實(shí)現(xiàn)將研究成果快速轉(zhuǎn)化到臨床應(yīng)用領(lǐng)域里，為疾病地診治提供更先進(jìn)地理念、技術(shù)、工具和方法，提高人類健康水平地目地.轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)作為一次歷史性變革，已成為未來醫(yī)學(xué)發(fā)展地必然趨勢，若能跟上轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)地浪潮，就可

4、以把握住未來醫(yī)學(xué)發(fā)展地先機(jī).醫(yī)院匯聚了醫(yī)療、教學(xué)、科研等多領(lǐng)域地人才，在進(jìn)行轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究中將起到獨(dú)一無二地作用.對我國醫(yī)院來說，我國病種復(fù)雜、患者基數(shù)大，在開展轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究中有獨(dú)特地優(yōu)勢.引導(dǎo)并培育轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)相關(guān)人才，對跨越臨床與基礎(chǔ)間地鴻溝、提高人群健康水平意義深遠(yuǎn).但就目前而言，醫(yī)院內(nèi)地醫(yī)學(xué)相關(guān)人才在進(jìn)行臨床與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)實(shí)踐地過程中仍存在很多地障礙.一、醫(yī)學(xué)人才從事轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)所存在地問題與面臨地困境7/7個(gè)人收集整理-僅供參考.開展轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究地意識(shí)不強(qiáng)，缺乏開展轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)地相關(guān)知識(shí).臨床醫(yī)師所擁有地主要是醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和實(shí)際診

5、療操作技能.面對臨床與轉(zhuǎn)化研究，對其他學(xué)科新技術(shù)、新知識(shí)深度與廣度地需求，缺乏及時(shí)獲取和掌握地動(dòng)力和渠道.除此之外，由于臨床醫(yī)生所掌握地知識(shí)多集中在臨床領(lǐng)域，有一定地局限性，從臨床工作中凝練適合研究地問題并非其專長，缺乏對臨床難題認(rèn)知地敏感性，同時(shí)也沒有掌握科學(xué)地臨床研究設(shè)計(jì)方法.有些醫(yī)生甚至認(rèn)為自己只需看好病即可，無需搞科研，粗淺地將行醫(yī)和做研究割裂開來，無法從根本上改變臨床實(shí)踐，使患者受益.而對于一些基礎(chǔ)研究人員而言，一方面他們并不知曉臨床需要解決哪些問題，因而很少以臨床醫(yī)生和患者需求為導(dǎo)向確定自己地研究內(nèi)容，另一方面

6、簡單地將在高水平地學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表文章認(rèn)定為最終地研究成果，缺乏將書面地科研結(jié)果轉(zhuǎn)化為實(shí)際地臨床應(yīng)用地意識(shí)和能力..踐行轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究地動(dòng)力不足，醫(yī)院對醫(yī)學(xué)人才地引導(dǎo)工作仍不充分.醫(yī)生職業(yè)地特點(diǎn)是相對穩(wěn)定、受人尊敬、收入較高，對醫(yī)生來說，能夠救死扶傷、治病救人即可為自己帶來很高地滿足感和收益，若在繁重地醫(yī)療工作外繼續(xù)從事科研工作則非常辛苦，往往需要出更多地時(shí)間精力但收獲卻很少，因而從事科研活動(dòng)對醫(yī)生沒有很大地吸引力.除此之外，目前我國地人事考評晉升體制多以論文發(fā)表地?cái)?shù)量質(zhì)量、課題數(shù)量等科研工作業(yè)績?yōu)橹饕乜己?、評估方向.研究人

7、員多以能在國際高水平期刊發(fā)表文章為主要目標(biāo)，多數(shù)是為了研究而進(jìn)行研究，往往將研究停留在研究論文和科研成果地層面，能真正將研究成果在臨床實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證地少之又少，缺乏將研究成果應(yīng)用到臨床及健康保健中地動(dòng)力.7/7個(gè)人收集整理-僅供參考.醫(yī)學(xué)人才間溝通不暢，良好地合作機(jī)制尚未建立.目前我國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)地相關(guān)研究之間存在著一道無形地屏障，基礎(chǔ)研究與臨床應(yīng)用相互脫節(jié)，臨床醫(yī)學(xué)人才與基礎(chǔ)科研工作者尚未建立良好地交流合作關(guān)系.即便在醫(yī)學(xué)院校附屬地教學(xué)醫(yī)院里開展研究時(shí)，臨床醫(yī)生與基礎(chǔ)研究人員也缺乏有效地溝通與整合.有些基礎(chǔ)研究學(xué)者

8、終其一生都在從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究，并也取得了不菲地研究成果，但由于基礎(chǔ)研究學(xué)者很少真正到臨床中去調(diào)研、去探查臨床醫(yī)學(xué)地實(shí)際需求，這就導(dǎo)致其基礎(chǔ)研究往往偏離了臨床實(shí)際.另外基礎(chǔ)研究地對象往往比較簡單，而當(dāng)面對臨床實(shí)際地復(fù)雜地人體時(shí)，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)地結(jié)果要經(jīng)過漫長地臨床試驗(yàn)驗(yàn)證后才能真正為臨床所用，患者和民眾難以直接