豐富詞匯積累語言.doc

《豐富詞匯積累語言.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、豐富詞匯　積累語言《火燒云》教學(xué)片段　　教師CN(TeacherCN.COM)依法保護知識產(chǎn)權(quán)，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化，部分內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，如果我們的文章涉及或侵犯您的有關(guān)權(quán)益，請即時與我們聯(lián)系，請注明網(wǎng)址及文章，我們會即時處理或刪除，感謝您的合作！　　轉(zhuǎn)載聲明：如果您要轉(zhuǎn)載本站文章，請載明出處“教師CN”?！　√貏e聲明：教師CN部分文章需征求教師CN同意方可轉(zhuǎn)載，請與我們聯(lián)系，經(jīng)允許后再行轉(zhuǎn)載。教材：四年級《火燒云》師：火燒云的顏色變化不僅快，而且還很——生：（齊答）多。（板書：多）師：都有哪些顏色？生：半紫半黃、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、生：葡萄灰、梨黃、茄子紫師：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子

2、紫”這三種顏色，能不能分別用“像　　　一樣的_　　色?！边@句話描述一下？生：“葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色。生：“梨黃”，像梨一樣的黃色。生：“茄子紫”，像茄子一樣的紫色。師：天空中還有哪些顏色？生：還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。師：你們看，這些顏色多漂亮?。。ㄕn件展示火燒云顏色變化的錄像。）師：那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色，用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說。生：蘋果綠。生：桃紅。生：玫瑰紫。生：石榴紅。生：杏黃。生：秋葉黃。師：說的真好。生：黃瓜綠。生：草莓紅。生：橘黃。生：橄欖綠。生：檸檬黃。生：西瓜綠。生：我覺得這個詞語不好。因為西瓜的皮有

3、的地方是深綠色，有的地方是淺綠紋，一個詞語它不能代表兩種顏色呀。?師：說的有道理。那你能不能說一個更好的？生：冬瓜綠。師：真好?。ㄟ€有同學(xué)舉手）你接著說。生：棗紅。生：香蕉黃。生：草綠。師：天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？生：五顏六色。師：概括得好！生：五彩繽紛。生：絢麗多彩。生：色彩斑斕。生：五光十色。師：真會用詞。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（學(xué)生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀）師：感情很充沛。憑借段落結(jié)構(gòu)，自己試著背一背。（課件出示第三自然段的段落結(jié)構(gòu)。）（學(xué)生自由背）師：誰愿意帶著感情給大家背一背

4、？（全班同學(xué)舉手）既然這么多的同學(xué)都愿意背，那么我們一起背誦這一段話。（學(xué)生有感情地齊背第三自然段）點評：新大綱突出強調(diào)了語言積累，淡化了對課文的理性認識。詞句教學(xué)，要求重視積累的運用，重視在閱讀和表達的實踐中理解詞句的意思，掌握豐富的詞匯。為此讓學(xué)生理解“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種比喻的構(gòu)詞方式，指導(dǎo)學(xué)生用這種帶比喻的形式來說。在運用中活記活背。教師還指導(dǎo)學(xué)生“熟讀背誦”，這是因為語言必須通過背誦才能積累，兒童時期是記憶力最佳時期，多讀多積累為兒童今后的學(xué)習奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生有感情地熟讀并背誦，這些精美的語句爛熟于心，可為學(xué)生今后語言的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。