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《積累素材，豐富語(yǔ)言》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、積累素材，豐富語(yǔ)言 [摘要]寫(xiě)作教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，而寫(xiě)作能力是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)。但是，許多初中生總是感覺(jué)沒(méi)有話可說(shuō)，沒(méi)有事情可寫(xiě)，沒(méi)有感情可抒發(fā)。加強(qiáng)寫(xiě)作素材的累積，是幫助學(xué)生成功寫(xiě)作的關(guān)鍵一步，也是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要基礎(chǔ)?！ 關(guān)鍵詞]素材累積初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué) [中圖分類(lèi)號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）360 俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。要想提高寫(xiě)作水平，寫(xiě)出一篇好的文章，需要具備豐富的寫(xiě)作素材。然而素材從何處而來(lái)？素材必須要通過(guò)大量的積累，這樣才能厚積薄發(fā)。那么在中學(xué)
2、語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材呢？ 一、從觀察日常生活做起，加強(qiáng)寫(xiě)作素材累積 葉圣陶說(shuō)：“作文是生活的一部分，它離不開(kāi)生活?！蹦敲丛谌粘Ｉ钪腥绾卫鄯e寫(xiě)作素材呢？由于初中生在日常中的經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏與社會(huì)和大自然接觸的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在平常應(yīng)該多觀察日常生活，從生活中去挖掘素材，并能靈活的運(yùn)用到寫(xiě)作中[1]?！ ±?，在學(xué)習(xí)蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《夏》時(shí)，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察在夏天，在自己家附近和大自然中的動(dòng)植物的變化和特點(diǎn)，在炎熱的夏天動(dòng)植物是如何避暑的呢？在作文指導(dǎo)課上和同學(xué)相互交流，慢慢地就越積累越多，了解得越透徹，所描述的實(shí)
3、物就越生動(dòng)形象。5 二、從深入教材內(nèi)容做起，加強(qiáng)寫(xiě)作素材累積 語(yǔ)文教材的內(nèi)容豐富多彩，五彩繽紛，有著生活的故事情節(jié)、富有哲理的名言警句、寓意深遠(yuǎn)的成語(yǔ)典故等等。這些都可以作為學(xué)生的寫(xiě)作素材，如若教師可以充分利用書(shū)本的這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，將課本內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?！ ±纾K教版八年級(jí)上冊(cè)《背影》描寫(xiě)的是父與子之間的深厚感情，即將分離，父親給兒子買(mǎi)橘子，兒子深受感動(dòng)，文章開(kāi)頭采用反襯和鋪墊的手法，描寫(xiě)了家境的凄涼。通過(guò)這種寫(xiě)法，讓人感受到父親凄涼和寂寞的悲慘運(yùn)命以及作者對(duì)父親的
4、理解，都能夠催人淚下。學(xué)習(xí)課文后，教師可以“印象中最令人難忘的背影”為題，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行寫(xiě)作。這樣，就可以讓學(xué)生體會(huì)各種寫(xiě)法在教材內(nèi)容中是如何運(yùn)用的，并在寫(xiě)作模仿中領(lǐng)悟?qū)懽魇址ǖ膴W妙之處，從而達(dá)到活學(xué)活用的目的?！ ∪?、從培養(yǎng)學(xué)生思考做起，加強(qiáng)寫(xiě)作素材累積 思考是寫(xiě)作靈感的重要源泉。沒(méi)有對(duì)周?chē)挛锖蛦?wèn)題的觀察思考，那么很難寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文。因此，在寫(xiě)作的教學(xué)中，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，讓學(xué)生自由的發(fā)揮想象力，組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思維能力。在課堂上，教師可以給出一個(gè)題目或是話題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行思
5、考與寫(xiě)作，并完成作文。通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，這也是對(duì)學(xué)生思維能力的鍛煉，也是對(duì)學(xué)生平常寫(xiě)作素材累積程度的檢測(cè)。5 例如，同樣是寫(xiě)《記一次別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)》，一般的學(xué)生都會(huì)從運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始寫(xiě)，然后再對(duì)有哪些比賽項(xiàng)目、每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表情和比賽時(shí)的姿勢(shì)、拉拉隊(duì)的呼喊聲等方面展開(kāi)具體的描寫(xiě)。而有一位則通過(guò)對(duì)典型人物的比賽進(jìn)行了詳細(xì)的描述，通過(guò)人物細(xì)微的表情和動(dòng)作，突出運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的激烈。這樣，該文就從對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的泛泛而談，轉(zhuǎn)到了對(duì)典型的刻畫(huà)，使得作文的立意就上升到了一個(gè)高度。 四、從培養(yǎng)創(chuàng)新思維做起，加強(qiáng)寫(xiě)作素材累積
6、 要使得作文能夠脫穎而出，與眾不同，就需要對(duì)所積累的素材進(jìn)行合理的篩選。在一篇文章中，不可能將平常所累積的看法和觀點(diǎn)都塞進(jìn)去，那么，此時(shí)，就需要學(xué)生用心地思考，自己作文的主題是什么，想通過(guò)哪種論文形式來(lái)表達(dá)自己的情感，作文中需要哪些素材來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，而這些材料哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)?！ ￠L(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生寫(xiě)作的習(xí)慣思路，就是依賴平時(shí)累積的素材，然后進(jìn)行復(fù)制粘貼，提不出新的見(jiàn)解與想法，總是陳芝麻爛谷子的東西，毫無(wú)新意。因此，在作文的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)的思維方式，大膽地敢想敢寫(xiě)。5 例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇《愛(ài)》的作文時(shí)，教師
7、可以啟發(fā)學(xué)生，每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)愛(ài)，有愛(ài)才有家，才有幸福的生活，才有美好的人生。有的學(xué)生說(shuō)，我多么希望得到父母的愛(ài)，每當(dāng)看見(jiàn)別的同學(xué)圍繞在父母跟前撒嬌時(shí)，就好羨慕他們。也有的學(xué)生說(shuō)，我得到了愛(ài)，父母的愛(ài)，爺爺奶奶的愛(ài)，教師的愛(ài)，他們的愛(ài)給我?guī)?lái)了溫暖，帶來(lái)了勇氣和力量。而，其中有一位學(xué)生則采用逆向的思想，我不需要父母和教師過(guò)分的愛(ài)，他們的寵溺讓我喘不過(guò)氣來(lái)，感覺(jué)自己永遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)大，過(guò)分的愛(ài)束縛了我的思想，限制了我的自由，妨礙了我的正常人生。希望父母不再溺愛(ài)?！ ∥?、從廣泛課外閱讀做起，加強(qiáng)寫(xiě)作素材累積 杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭f(shuō)明
8、了一個(gè)深刻的道理，只有多讀書(shū)，才能累積知識(shí)，才能豐富寫(xiě)作語(yǔ)言，這樣才能在協(xié)作的時(shí)候得心應(yīng)手。由于平時(shí)初中生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊，課外閱讀的時(shí)間相當(dāng)少，因此，教
